「話(🈲)って(🐌)何だい。」
次郎は(💔)、そ(📁)れでも返(fǎ(🏤)n )事をしない。視線(🈳)はやは(📕)り馬田(🕖)の眼に一直線(xiàn )に(🌈)注がれた(🗑)ままである。
馬(mǎ )田も、そ(🔞)れっきり(🔬)口(😋)を(🤠)き(🍲)かなかった。二人は、かなり永いこと(🌮)、に(🦅)らみ(😥)あった(🎶)まま(🆗)突っ立っていた。次郎が(🌾)視線(🦖)も手(🏻)足(📏)(zú(🏂) )も微(👮)動びど(⏩)うもさせなかったのに反(fǎn )して(📔)、(🖕)馬(🏀)田の視線は(👪)たえず波(🈚)うって(👭)おり(📍)、その手足(🕸)(zú )はいつももじもじと(🌰)動い(👀)てい(🚴)た。
校友(🔵)会の委員(yuán )たちは、その日(rì(🖥) )じゅ(📪)う、めいめいに校長の動(🦈)静(jìng )に(💌)注意した。休み時間(🏭)になる(🚾)と、あ(✏)るものは用(yòng )も(🤬)ないのに校長(🎯)室のまえの廊(láng )下を何(✒)度も(🛐)往(wǎng )復(fù )し、あるも(🛤)のは校庭(tíng )の遠いところ(♊)から(🐁)校長(🕒)室を(🏐)それとなくのぞ(🏨)いて見(jiàn )た(🕖)。しかし、校(xiào )長(📦)室(shì )は(🥍)いつもからっぽだ(💇)った。校(🎧)長(zhǎng )は県庁に(🔸)出て行ったきり(🚼)、帰ったのかどうかもは(🏐)っき(🏔)りし(🍿)な(🖋)かっ(📟)た。
「知っていて、なぜだまって通(tōng )りぬけるんだ。」
「まあ、本(🐍)田さん、しばらくでしたわね。さ(🎇)あ(😑)どう(🎨)ぞ。先(🎳)生(🔲)は書(shū )斎(zhāi )ですわ。」
(⛅)次郎は、ぐ(🌶)らぐらと目まいがす(🔺)るような感じだった。徹(chè )太郎は、いつに(➗)なく沈(😜)んだ調(🎷)子で、(🏽)
「そ(👰)れもそう(🛩)ね(🔭)。」
(🐀)と(🎦)、朝倉先(xiān )生はわざと次(🍧)郎(💥)(láng )から(👷)眼をそ(📪)らし(😚)ながら、(💌)
「知ってい(🐄)たさ。」
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