「え(🤫)え、結局(jú )は一人(rén )一(😎)人の問題(🌘)(tí )じ(🅿)ゃな(🧛)い(🤮)でし(☝)ょ(🥂)うか(🌂)。」
(🐆)大(dà )河は第(😊)五室(🌃)の列(liè )の一番うしろにすわって(🐝)いた。しかし(🖇)、ただ静か(🖱)に瞑目めいもくし(🕷)て(🍥)いるだ(💪)けで、その顔からは、かれの気(qì )持ちがどう動いているかは、すこしもうかがえな(🎡)か(🚫)った。
(🎭)朝の(🕉)行(☔)事(🔨)(shì )は、まず室内体操(cāo )にはじまった。それ(😀)は(🔂)友愛(👎)塾の(👅)ために特に考案(àn )されたもので、その指(🤴)(zhǐ )導も指揮(huī )しきも次郎の役(yì(💠) )割(gē )だった。体(tǐ )操がすむと、朝(cháo )倉(cā(🍳)ng )先(😩)生の合(🤜)い図で静(🤲)坐せいざに(📨)入った。これ(🧦)は(🍼)就(🤧)寝(🈷)前(📽)の静坐にくらべ(🥖)ると、いくぶんながかったが、それでも、せ(💂)いぜい十(🎷)(shí )四(sì )五分(fèn )ぐらいだった(🍬)。次郎は、(🤼)今朝(cháo )も足(🙂)音をしのばせな(📦)がら、塾生たち(🙏)の姿勢(shì )を直(zhí )して(👞)やった。
「べ(🔐)つにこれと申(😲)す心得も(🐠)ござい(🤕)ません。ただ定めに従いま(🕑)してつ(👬)きまし(✡)ただけで…(🤩)…」
「これで、とも(🔙)かくも、ここ(🛎)の生活(🌡)設計がおたがい(⛹)のも(⛳)のとしてで(👰)きあがった(🥇)。おたが(🚡)いのものとしてできあがった以上、それ(💁)が(🔫)うまくいか(🎊)なければ、おたが(🔉)いの(🕍)責(zé )任だ。むろんこの設計は、明(🏣)日(🧣)からのす(🚜)べ(🥊)り出しに、(😓)いち(🌒)おうのより(🏮)どころを与えたまで(🚝)で、これが(🐽)最(zuì )上(shàng )のもので(🤴)あるとは保証できない。だ(🗂)か(🆚)ら、だ(🈚)ん(😉)だん(🏆)やっ(♈)て(💹)いくうちに、不(💫)都合な点が(⭐)あれば、いつ(🔒)でも修正しようし、また、新(xī(🔺)n )し(🏳)い(🤟)案が(🥕)出て(♌)、(🏘)それ(♊)がいい(📪)ものであれば、ど(😂)しど(🔫)しとり(🎳)入れて行く(🙁)ことにした(👠)い(🍱)。そう(💫)いうこと(🌪)をやるのも、(✏)やはりお(🛌)たがいの責任だ。あらため(🧥)て言(✝)う(🤘)が、友(yǒu )愛(ài )と創造、この二(🚆)つ(🐗)を精神的(de )基(jī )調とし(🔻)て(🤶)、これ(👦)からのおた(🐅)がい(🌪)の生活を、(🎵)すみからすみま(🌳)で磨みが(🤴)きあげ(🌴)、いきいきと(🦇)し(🎎)た、(🗜)清らかな(🎷)、(⛴)そして楽しいものに育(😶)てあげていきたいと思う。」
日曜日は、(🌕)特別の計画がないかぎり(🙍)、朝(🧗)(cháo )食後から夕(xī )食(🎨)前まで自由(yóu )外(🈸)出という(🗂)こ(⚪)とにな(🔣)っていた。東(dōng )京見物を(🎃)一つの(🏙)大き(😮)な(🖐)楽しみにして上京して(🐧)来(lái )た塾生たちは、(⛳)最初(🚔)の夜(yè )の懇(⛎)談(tán )会(huì )こんだん(👫)かいで、ほとん(⏲)ど議論の余地(dì )なく、満(💊)場一致いっちでそ(🕤)れを(😞)決議(🎪)(yì(🎽) )していたのだった(👖)。
「郡の団(🕷)長(🎲)(zhǎng )な(🏓)んかやってると、あんなふうにな(🎹)るも(🦃)ん(🕖)かね。」
(♟)かれらの大(dà(🍴) )多数は、まだむろん(💷)、人間生活にと(🀄)っての自由の(😉)価値や(🐭)、そのきび(📻)しさにつ(🐒)いて、(❌)ほんとうに目(➰)を覚(🤥)さましていたわけで(📯)は(🏃)な(👍)く、友(🤽)愛(ài )塾とい(🍾)う(🕝)ところ(🚻)は一(👩)風(🥑)変わ(💪)った指導をやるところだぐらいにしか考えていなかっ(💱)た。しかし、それにしても、そうした言葉が、し(🌏)だいにか(🧐)れらの間(jiān )にとりかわさ(😻)れるようになったとい(🍶)うこ(💟)と(🐠)は(🎞)、た(🦒)しか(🛷)に一(🖼)つの(📩)進歩であり、混(🕑)乱と無秩(zhì )序(🕧)む(😲)ちつじょの中で、(🎯)不十分ながら(🥒)も(♑)、何か自(🛺)主的創造的な活動が始(shǐ )ま(🔇)っ(❇)てい(🚩)る(✡)証拠しょうこにはちがいな(⌛)かったので(💖)あ(💢)る(😷)。
「そうかもしれ(☝)ま(🧗)せん。しかし(💒)、それはやらない(🏐)ほ(🍮)うがい(🥊)いで(🚓)しょう。板木ばんぎ(🚄)で(😰)起き(🐪)る(🛹)約(📀)束(shù )やくそく(🐘)をした(🕦)んです(🥋)から。」
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