「ええ、そ(🥙)れはぼ(🏗)く(🛒)にも(🥓)わかります。しかし、そ(😠)の(⛑)ために、大河(hé )君(🥐)がぬれ(🤩)衣ぎ(♐)ぬ(🏞)をきな(😰)けれ(🙇)ば(🍮)な(👆)ら(🛰)な(🍳)いという道理はないでしょ(💧)う。ぼくとして(🙍)は(🕣)、それがたまら(🦗)ないほど心(💰)(xīn )苦(💘)しいんです(⏮)。」(👝)
「おや、外出しな(😱)かっ(🏯)た(🎽)んです(🔼)か。」
「や(🌟)はり強(🌗)(qiáng )制が必要だという(⛳)のか(🔎)ね(🍀)。それじゃあ話(huà )はま(🦒)た逆(🍳)もどりだ。」
と、次(🔩)郎は眼(yǎn )をふせたまま頭をさげ、逃(táo )にげ(🤘)るように(🐯)塾長室を出た。
とあっ(🕉)た。
「けさの板木ばんぎ(👿)の音、どうでした?」
大河(💌)は、そ(🍞)の(🚔)時、ちょうど槌(📋)をふ(😹)りあげたところ(📰)だったが、そ(💲)れを打ちおろしたあと、ちらと次郎の(🍼)ほうを(👘)見て、(🎓)あいさつをかえ(🏹)した。
朝倉(🔎)先生は、そう言っ(🌼)て微笑した。そし(📴)て、そ(🍹)れ以上口で説きふせるこ(🍞)とを断(⛱)念した。いず(🎊)れはこれから(🌲)の生(🚛)活(⚾)体(🛀)験(yà(🖕)n )が、徐(🌚)々(⛲)じ(🙆)ょじょに(✈)かれらを納(🏝)得させるだろう、というの(🚘)が先生(shēng )のいつもの信(xìn )念だったので(🍡)ある。
「じゃあ、やはり打ち(🏖)つづけるより(🦊)ほかありませんね。」
「しか(😋)しも(🕵)う眼(❣)(yǎn )はさ(🎲)ましていま(🍚)すよ(😤)。」(🐘)
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