か(🔒)れ(🛄)は(🙃)、そ(🛏)う言(⛺)うと(🏫)、すぐおじぎ(💓)をして、塾長(zhǎ(💿)ng )室(🐦)を出た。朝倉(cāng )先生は無(👕)言のまま、かれのうしろ姿を見おくって(😗)いた。
「ぼく……(🎎)もっと……(🏦)考えて(🀄)み(🥄)ます。」
「どんなふ(💸)うだね。」
「(🕳)そ(📠)うだとすると、み(👮)んながまごころを(🔠)こめて常(cháng )識を(🙀)はた(🥡)らかしさえすれば、落ちつくべきと(🚀)こ(🌇)ろに(🔸)落ちつくんでは(👞)な(⏹)いかね。」
消(🚕)(xiā(🎂)o )燈まで、これと(🔭)いってとりたてていうほどの変わったこともなかった。しかし、大(dà(🚞) )河(🀄)無門が、かれ自(zì(😎) )身(shēn )の希(💗)(xī )望(wàng )に反して(📷)、(🚩)あま(🏘)りにも早(zǎ(😛)o )く(🏷)その(➿)存在を認めら(🤱)れ、み(🔛)んなの注(zhù )目の的になったと(🉐)いう(⚡)こ(🕙)とは(🎖)、この塾にとって、よかれあし(⛷)かれ、決(🌎)して小さ(🕧)なできご(🌿)とではなかっ(🛤)たとい(⬛)えるであ(🥑)ろう。
(🦔)静(🎨)坐(zuò )は(🗺)十(shí )分(🎖)足(zú(🆑) )らずで終わった。
それから、(🦉)ちょ(❕)っと柱(✨)時(shí )計(jì(👽) )をのぞ(♓)き、
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