(🌻)朝の行事は(🔵)、ま(📁)ず室(🐢)内体操にはじま(💪)った。それは友(yǒu )愛塾のために(🌃)特(tè(🆔) )に考案さ(😈)れた(🕸)もので、その指導も指揮しき(🥕)も次郎の役(yì(🕟) )割だった(🐪)。体操(🌳)がすむ(♿)と、朝(🤰)(cháo )倉先生の合い図で静坐せいざに入っ(🖥)た。これ(👬)は就寝(🚟)前の静坐にくらべると、いく(🕋)ぶ(🚇)んながかったが、それで(🗾)も(🆔)、せいぜい十四(🏰)(sì )五(👢)分(fèn )ぐ(👶)ら(🔍)いだっ(🤗)た(😏)。次郎は、(👻)今朝も足(zú )音をしのばせな(🥒)がら(🎖)、塾(shú )生たちの姿勢を直(zhí )して(🌆)やった。
「私は(🆗)、大河をそんなふう(🛥)に思うのは(🧘)、むしろ大(🕦)(dà )河に(🌐)対す(🔞)る(🗯)侮(wǔ )辱だという気(qì )も(🖱)するん(♉)だがね。」(🆑)
「ぼく(📓)も(🤩)そうだと思います。命令者に依頼いらいする代わり(🐕)に、多(duō )数の力に依頼す(🤽)るんでは、(📳)自治とは言(🔼)えませんから(🎗)ね(🧦)。」(🌌)
そ(💚)れは第二の笞(🧡)だ(⬜)った。しかも、第一(yī )の笞よりはるか(🈷)にきびし(❔)い笞だ(🎭)った。
「新(🔝)参(🌾)しん(👚)ざんの小僧(🌎)こぞうでござ(🍹)い(📡)ます。」
(💻)と、(⏲)次郎(🙈)はち(🎆)ょっと考(😶)(kǎ(🦎)o )え(🏆)ていたが、
先生は(🏪)、そう(📬)言(yá(💃)n )って(👮)、次(cì )郎(láng )に目くばせした。次(cì )郎は待ち(🈶)か(🗻)まえていたように(🔜)、自(🚷)分のそばに置(🎬)(zhì )い(📮)ていた紙(📧)袋かみぶくろか(😶)ら(🎵)、(⛵)ガリ版の印(📁)刷(💠)物を(📦)と(🌇)り出して、(🐲)みん(🔫)なに(🥖)配布(⛰)(bù )した。
と、(💋)な(🥈)ま返事をして眼(yǎn )をそらした。そして、そのまま、すぐそこを(🔱)去り、塾長室のほうに(🙉)行った。
(😯)飯島(dǎo )は、い(🌄)かにも得意(yì )らし(👁)くこたえた。
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