オナ 指示 クリあらすじ
朝(cháo )倉(🤵)先生は、そこでま(🐬)た口をつ(🎳)ぐ(🍬)んだ。塾生た(🛌)ちの中には、話(huà )がそれ(🤱)で(💉)終(🥞)(zhōng )わっ(♎)たのかと思(⏸)い(🍾)、そっと(😛)眼をひら(♈)いて、先生の(🤓)顔を(👏)のぞいて(🗣)見た(🌭)も(👛)のもあった。
「え(👧)え、それはぼくにもわかります。し(🚱)かし、そのた(🍫)め(🛤)に、大(🐰)河(🚃)(hé )君(🐋)が(🐭)ぬれ衣(🏵)ぎぬを(👍)きなければならないという(😢)道理はないでしょう(✍)。ぼくとし(🕙)ては(🐁)、(🙎)それが(🍩)たまらないほ(🎄)ど心苦(kǔ )し(🈵)いんで(📌)す。」
と、朝倉先生は、まじまじと次(🚎)郎の顔を見ながら、
塾(shú )長室の掃除は、朝倉先生(Ⓜ)夫(fū )妻が、空林(🐋)庵の掃(🈶)(sǎo )除をすましたあと、給(gěi )仕(shì )の河瀬か(🛡)わせに手つだってもらって、自(zì )分たちの(🏨)手でやる(🕤)ことになってい(🎟)たが、(💥)次(💥)(cì )郎も、都合がつ(🧚)きさえすれば、(🦔)手つだうことに(💏)していたのであ(👡)る。
「何しろ紳士し(❄)んしだか(🧠)らね。」
六(👕) (🏣)板木の(👮)音
(🦕)次郎(lá(⌛)ng )は(🛠)、朝倉(cāng )先生らしくない詭(guǐ(♊) )弁きべん(🖲)だと(🌲)いう気(qì(💶) )がし(📖)てさびしかった。かれは語気を強(🍫)めて言った。
この一(yī(🔑) )週間(jiān )は(🌠)、(📁)塾生たちに(😆)とっ(🤙)ては、ま(🙏)った(⭐)く奇妙(miào )きみ(❤)ょう(➡)な(🌼)感じのす(🐤)る一(yī )週間だっ(🌜)た(⛹)。朝倉先生(🎵)夫(fū(🌺) )妻も(🤼)、(🍋)次(cì )郎も、生活の細部の運(🛑)営に(🛡)ついては、自分た(👋)ちのほうからは(😁)、何ひとつ指図さしずをせ(🗜)ず(📓)、また、塾生(shēng )たちから何かたずねられ(🚎)ても(🚺)、(💁)「ご随(🚲)(suí )意ず(🚽)いいに」とか、「適(💉)当(dā(💎)ng )に考(kǎo )えてや(🍋)ってくれたま(🎨)え(🏞)」とか、「(🔹)みんなでよく相談し(🌷)てみるんだ(😎)な」とかいったような返事(🥛)(shì )をするだけだったので、(😰)とかくかれらはとま(📡)どいした。中に(🍢)は(♑)、それを(📫)いい(📻)こ(🔏)とにして、ずる(😯)く(🍪)かまえるも(🛡)のもない(🌃)ではなかった。その(👼)結果(✏)、む(🥐)だとへまとが(🤸)つぎつぎにおこ(🏐)り(😔)、かれらの(🗼)共同(🚺)生(🥘)活(🧦)のすが(🐫)たは(🕐)、(🐢)見た眼めには決(🔤)(jué(⚾) )していい(🈶)ものでは(🤱)なかっ(🌼)た。時に(🎏)は、(🌗)不(bú )規律(lǜ )と(🎴)怠慢たいまん(🔨)だけが(🛂)塾(😉)(shú )堂を支(zhī )配して(🐤)いるので(🔉)はないか、と疑わ(🔯)れるよう(🙉)な場(✳)面(👎)もあり、もし学(🍴)ぶことよりも批評する(⏫)こ(💺)とに(🥏)より多くの興味(👕)(wèi )を覚えて(🔝)い(💍)る参観者(📩)がたずねて来たと(👫)し(👪)たら(🍳)、その人(😸)は、批評の材料をさがすのに、決して骨は折れなか(😃)った(🎭)であろう。
「郡の(🥜)団長な(🎃)ん(🗨)かやっ(📐)てると(➕)、(💉)あんなふうに(🎮)なるもんかね。」(🗺)
「すいぶん、ちゃっかりしているなあ。」
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