ai 無 修正あらすじ
五六(🔂)分(🔖)もたつと、朝(🆔)倉(🥨)先生は手紙を書(🌥)き終え(🍖)て、自分も(🙆)縁側に出て来た。
と、朝(cháo )倉(🏒)先(xiān )生はしばらく考えこん(🏆)だ(🚹)。そ(🗄)れから、(🐿)伸(shēn )び(🛋)あがるよ(🏥)うにし(🔨)て、生垣ごし(Ⓜ)に(🐽)門(mé(🔻)n )の方を見、何(hé )度も首をふっ(〽)て(🍘)いたが、
次(cì )郎はあいまいな(🎡)返事を(👝)した(🤷)。そし(👾)て父(🤵)がカンカン帽をか(👦)ぶりなお(🔳)し(🛣)ながら(🦏)鶏舎の方に行くのを見お(🐕)くっていたが、急に自分(🎉)も立(💋)(lì(🥟) )ち上っておも屋の方に行(♎)(háng )き、二(😥)階にか(🎄)けあがると(🎴)ぐっ(🤦)たりと畳(dié )の上(shà(🎨)ng )に寝(🏀)こ(🔺)ろ(📬)んで、大(🦀)きなた(🎌)め息を(🍂)ついた。
「僕、(🤚)馬(♐)田(🛹)と同じクラスですから、毎日(🎭)(rì )いっし(💕)ょに帰ろうと思え(🚥)ば帰(🐙)れるんです。」
「用がないか(🤧)らさ。」
(😖)こんなふうで(🖼)、校内はその日(rì )じゅう決して静かであ(🔍)っ(🥉)た(⛏)とはいえなかった。下(xià(👰) )級(😑)の(🐜)教室(🐴)ま(🈹)で(💸)が何とは(🏷)なしに落(👐)(luò )ちつきを失ってい(🕤)た。ふ(🌁)だんなら何(hé )で(🎱)もない(🕙)ことに(😔)まで先生(shēng )たちの神経が(🕒)とが(🐘)り、先生たち(💬)の神(🍰)経(jīng )がとが(💼)れば(🍶)とが(😞)る(⭕)ほど(📭)、生(shēng )徒(tú )たち(🏾)はその神経に触さわ(🈹)って(🎮)みるのを楽しむと(🕤)いっ(🤞)たふうであった。大垣前校長は、いつも先(xiān )生た(🥢)ちに向かって、「生徒(🏎)というものは、自分たち(✴)の(🏭)ため(🥓)に先(⭐)生(🍒)が(🤔)命(👈)をすてるまでは、(😗)その(🖲)先生を偉い先生(🎙)だと(🤧)は(🧥)思わないものだ。それを覚悟の上(shà(🕎)ng )でなくては、真の教育は(🌔)出来ない。」と(❓)言っていたが、その意味を(🦊)ほんとうに(👣)理(🍗)解(📻)(jiě )し(🐰)た先生は、朝倉先生(🚮)(shēng )をのぞ(🤫)い(🥡)ては、おそらく(🐚)一人もいなかっ(🐉)たろ(🈷)うし、今では、ど(🕴)の先(🚵)生(🗳)にも、そんな(🦒)言葉は単(🖥)に言(😢)(yán )葉(yè )としてでも思(sī )い出(♉)さ(🍖)れていそうになかった。こう(😗)して先生たちは自分(fèn )を下手(shǒu )に護ろうと(🌬)して、一(🦎)歩一(🍊)歩(bù )と自分を生(🤬)徒た(〰)ちの侮辱(💃)(rǔ(👝) )と嘲笑(xiào )の中に(🦓)追い(🌵)こんでいたのである。
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