「学校の(💭)様(yàng )子はどうか(🌫)ね(🖕)。血書は(🍓)やはり出したのか。」
「あ(📨)たし、やっ(😕)ぱ(♋)り(🥅)まわり道した方がいいと思(sī(🔧) )うわ。」
「昨日はお父さんに(🔭)いい(💛)ものを(🐦)い(🥚)た(🎛)だいてありがとう。……(🗞)君は当分来ないのかと思っていた(🧡)が、(🕵)よく来てくれ(🔹)たね。」
次郎(lá(🍺)ng )は(💍)、二人(🌛)(rén )の言葉(🌡)から、まるでちがった刺戟をうけた。敏(🚏)子(zǐ )の言(yá(🔉)n )葉からはひやり(🤾)とするも(👰)のを感じ、道江(jiāng )の言葉には憐憫に似た(🔨)ものを感(gǎ(🏈)n )じたのであ(🗼)る。一(🌯)人の女(nǚ )を中にして、(🔇)馬田のような男と争っている自分(fèn )を想(😤)像すると、たま(🐧)らないほ(❤)どいやになるが、また一方(🏞)では、道江(jiāng )という女(nǚ )が、(🕤)自(☝)分とい(🕶)う(👘)もの(🎑)をどこかに置き忘れてい(🆓)るような性(👨)格の(🛤)持(chí )主であるだ(👙)けに、放っておく(🤕)に忍びないような気も(🚹)するのだった(🌴)。彼は二つの感情(qíng )を(🤚)急(🖊)には始末し(🐆)か(🛎)ねて(🚘)、(🖼)だま(🥐)りこんで(🗂)し(🤫)まった。
「でも、いいか(📥)し(♌)ら、こち(😀)らは?」
彼(🛹)は、自信(💭)を(📒)失(shī )った人のよう(🌥)に、力(lì )なく(🕦)首をたれた。徹太郎叔(⛺)父(🗓)に対(👣)しても、道江(😦)に(⛴)対して(🍮)も、恥ずかしさで胸(🚆)が(😬)い(🦆)っぱいである。
その時、教員室との間(💶)の戸ががらりとあいて(💌)、(😖)教頭の西山先生(🏹)(shēng )がはいって来た。西山先生は、三角形のま(✅)ぶたの奥(ào )に小さな眼を(📑)いつも鋭(🥛)く光らせてい(🌦)る(😓)先生(💆)だった(⏯)が、(🥩)この時は(🔗)いやににこにこ(⚪)していた。手に小(xiǎo )さな(💚)紙片(🔇)をも(🚹)っていたが(🙈)、(🍇)そ(😤)れ(💨)を默(mò(🔙) )って校長(🔵)(zhǎng )に(🔳)渡すと、す(🎮)ぐ(🚬)ま(💸)た教員(✉)室(🌵)の方(fā(🌑)ng )にひ(🎡)きか(🚦)えし(🔗)た(⌚)。校長はその(🈯)紙片を見(jià(🎹)n )て何度(🍶)もうなず(🍁)い(🛣)た。そして、それをもみく(😳)ちゃにして机(jī )の下(🏛)の塵(chén )籠ちりかごになげこむと、今ま(😈)でとは(👠)うって変(bià(🏸)n )っ(🎦)た落ちつき(🍱)ぶりを(📜)見せ(🗼)、ゆっ(🛎)たり(🔢)と(🐨)椅子(🗜)(zǐ )に腰をおろし(📚)な(🚒)が(💃)ら(🧞)言(🕕)った。「(📡)そうむきになることはない。私(🎧)はさっ(👥)きも言ったとおり君らの気(😨)持に(👰)は十分同情してい(🦖)るんだ(🙅)。君らが血を流して(👓)書(🔰)(shū )いたものをま(🖲)る(📋)で(🖊)むだにするなんて、第一、人間(jiā(📗)n )と(🧖)してそんなこと(🈁)が出来るものではない(📒)。幸(xìng )い今日は県庁に出掛る用(yòng )事も出(🙈)来(♑)たし、知事閣下に直(zhí )接(⏸)(jiē )お目にか(🤭)かれるかどうかはわか(💏)らないが、学(🕉)務課までにはこの願書を(🆎)必ず出しておくよ。それで、今(🌧)度は(🎳)私の方から君ら(🏃)に(📃)願(🆗)(yuàn )って(😪)おき(❎)たいが、ど(✔)うかみんな(🎪)が(🐶)落ち(🌑)ついて(🏜)教室(shì(🏹) )に(🔜)出る(🐷)ようにし(🏯)てくれたまえ。変(🖥)にさわい(🔘)だりして知事閣(gé )下(🛁)(xià )の面目(🃏)をき(🗯)ずつけるよ(🥂)うな(♊)ことになっては、何もか(🍀)もぶ(🍙)ちこわしになる(🈴)んだから。い(❓)いかね。
「けん(👻)か(👎)にな(🤷)りは(🐩)しな(🔻)い?」
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