それには、組織や(🌑)、講義科目(mù(🔳) )や、(🔂)諸行(háng )事の時間(jiān )割(👜)など、必要な諸(🌶)(zhū )計画(huà )が一通り(⛱)な(😬)らべられていたが、(🦖)そ(🖨)のど(💽)の部分を(🛵)見(jiàn )ても常識から(🚪)とび(🌑)は(🛐)なれ(✉)たよう(🏻)なことは一(yī )つもなかっ(😱)た。塾堂(táng )と名(míng )の(🐜)つく(📵)ところでは、そのころほとんどつ(🤧)きも(😟)のの(😬)よ(💅)うになってい(🛵)た(🗨)「みそぎ(🆙)」とか(🐽)、「沈(🥗)黙(🐻)ちんもくの労(😏)働」とか(🤠)、およそ(😞)そういった、いわゆ(🌸)る「鍛(🍦)練た(📙)んれん」的な行事(🎓)が全く見(jiàn )当(🏋)たらない(🍣)のは、(🚄)むしろみんなには、ふしぎに思わ(🤓)れ(🛀)たく(🔜)らいであった。五時(🕚)半起床(⛺)(chuáng )というの(🤕)が(🎌)、(💏)二月の武(🎂)(wǔ )蔵(zāng )野むさしの(🔑)では、ちょっ(⚡)とつ(🙋)らそう(🕉)にも思えた(📯)が、そ(🤦)れ(💬)も青(🤬)年(🎙)たちにとっては、決して(🐱)おど(🚭)ろく(🤟)ほどのことではなかった。むし(😬)ろかれらを(Ⓜ)お(♋)どろかしたのは、生活(huó )に(💞)う(🌜)るおいを(🥜)与あたえるよ(😕)う(📦)な行(📆)事(🐋)が(🎼)、(🤯)かなりの程(🎆)度(dù(🏎) )に、織(zhī )おりこまれて(🏷)いる(🚑)ことであっ(🚯)た(⛪)。とにかく、見(jià(😖)n )る人が見れば、(🕞)日(👫)(rì )常生活(huó )を深め高(gāo )める目(mù )的で、すべてが計画されてい(📬)るということが明ら(🏁)かであった。
つ(🤦)きあ(🛋)たり(🌨)に、(🔩)大(dà )便(🤾)所が(🎈)これも七つほどならんで(🔰)いる。そのうち(🗨)の、右はじの一つだけが戸(🤟)が開(👝)い(🙍)て(⚡)おり、その少し手(shǒu )前の、たたきの上に、水を(🀄)は(🍈)った(🤞)バ(👮)ケツが(❓)一つ置(👜)いてあるのが(🎁)見えた。戸(hù )の開(🚊)いた(🚈)便所の内側は、電燈の光(guāng )を斜なな(🚁)めにうけ(💢)ているので、(🌕)よくは見(🐎)えない。しかし、だれか中で(🎪)掃除をして(🐸)いることだ(⤴)けはたしかだった。六人の室員(🔀)のうち、飯島(🈹)は入り(⛰)口(➡)に立(🤷)って(✈)おり(🏙)、両(⬆)(liǎng )がわの小(xiǎo )便所(⛸)(suǒ )に二(🔱)人(rén )ずつ(🛃)働いてい(🆘)るのだから、あとの一(👙)人(rén )は大河(🏜)に(📄)きま(🐠)っている。次(cì )郎(🆎)は、(🏚)そ(🌡)う思って、す(🏭)ぐ声をかけようとした。し(🆓)か(🥥)し、なぜか(📳)思(🐙)いとまっ(⛔)た。そ(🍗)して、入り口の(🥁)横の板壁(bì )いたかべに(🎯)かけてあ(🌠)った便所用の雑(Ⓜ)巾(🥈)を一枚(méi )とり、(🤫)それをたた(🥝)きの上のバケツの水にひたして、しぼったあと、大河のはいって(🌚)いるのと(🦄)は反(fǎn )対のはじの大(⚾)便(🦇)所(suǒ(👟) )の戸を(🦖)あけ、中(zhō(🐑)ng )には(🌅)い(🙅)った。
次郎は(🤤)、思いきり(🚂)ド(🏼)アをあけ、
「私(😳)(sī(🙋) )は、大(dà(🏳) )河(🖥)(hé )をそんなふう(🏗)に思(sī )うのは、む(🍌)しろ大河(📯)に対する侮辱(rǔ )だとい(⛺)う気もするんだがね。」(💳)
やがて朝(📣)食(🐰)(shí )の時間になった。次郎(lá(🎈)ng )は箸はしをに(🐄)ぎっている間も(🍠)、とき(🌷)どき(📅)眼(yǎn )をつぶって、(🎺)何か考(🦐)え(🔮)るふうだっ(🖱)た。
それは第二の笞(🤬)だった。しかも、第一の笞よりはるかにきびしい笞だった。
次郎(láng )は(🐹)、しかし、それど(💖)こ(☔)ろ(🏑)ではなかった。かれは、も(😢)う(🎡)、先(xiān )生のつぎの言葉が、(🕋)槍やりの穂(🆒)(suì )先ほさき(🔁)のよう(💄)な(🍨)鋭さで、自分(fèn )の胸(xiōng )にせま(🤶)っている(😸)のを感(🈷)じ、かたく観念(🍮)の眼をとじていたのだ(🚌)っ(🎗)た。
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