次郎は、ふしぎに(🎊)も思(sī )い(🎷)、いくらか滑(🃏)稽にも感じながら、歩き出そうとし(🗒)た。が、そのと(🥛)き(🎈)馬(😂)(mǎ(💰) )田(tián )のほ(📇)かにもう一(🛫)人、(🌁)彼の眼にうつ(💁)った人影(🛎)があっ(🦈)た(🥈)。それは、土手(shǒu )の(🔪)ずっ(⛰)と向(xiàng )こう(🛳)の方(🐿)を小(🐇)(xiǎo )走りに走って行(háng )く女学(xué )生の姿であった。その制服姿は(🌚)、も(🤹)ううし(💫)ろ(🦓)から見たので(❔)はちょ(📻)っと誰だか判断がつきか(🥄)ねるほ(✍)ど遠ざ(🐤)か(🕟)っ(📽)ていたが、次郎にはそれ(⬆)が道(😨)江(🐟)だ(🤽)ということが一目でわか(🐷)った(🌂)。
「ばかだな、道(dào )江さんは。」
(🎆)次郎は、学校のこんな様子(🍨)を、終日い(🏜)かにも淋(🔮)しそうに(⌚)見守(shǒ(🌔)u )っていた。彼は、花(huā(🎬) )山校長の(🙈)鼻の移(yí )動(🌹)の話をきいてもほとんど笑わなか(🧔)っ(📡)たし(👟)、森(sēn )川の「(👳)教員適(👶)性審査採点表(😐)(biǎo )」を見た時には(🤷)、むしろにがい顔をして、ひとりで校庭にぬけ出した(🐱)ほどだった。ふ(⛄)だん(❤)から、彼は(🤲)そ(🔚)う(🔜)出しゃばる方では(🎼)なかっ(🍇)たが、(📰)そ(🆕)れでも、校(😘)(xiào )友会(huì(🗯) )の委員会(🎛)(huì )な(😧)どでは、新賀(⏮)や梅(méi )本と共にか(🎂)な(🎦)り(🌗)意(yì )見を発表する(🏅)方だ(👏)った。そ(💹)れが昨(🥣)日(🎖)以来(lái )、(💫)まったく沈默を守りつづけてい(👘)る。き(🤮)ょう(🍱)はこと(🏺)に(🦏)新賀や(😎)梅(méi )本に(〽)対して(💞)もあまり口をき(🏕)かない(🚇)。今(📂)朝あたり(🍨)までは、誰もそれ(🐠)を気にとめなかったのだ(☝)が、み(⏹)んなが笑(xiào )う(📪)とき(🥣)に笑いも(😈)せず、(🚺)また先(xiān )生(shēng )たちの品定めや、事(shì )件のこれからの成行(há(🐯)ng )きにつ(🥜)い(💹)て(⛏)、みん(🗞)なが非常(😩)な関心(🦉)をもって話しあってい(💊)るのに、自分ひとり(🦃)で校(xiào )庭(tíng )をぶら(💪)つきま(🐓)わったり(〽)して(🎍)いる彼の(🐀)様(yàng )子が、いつまでも(📨)周(zhōu )囲の注意をひかない(🔲)でいるはず(🕴)がな(📗)かっ(🌇)た。し(📨)かも彼が(📘)、同級(jí )生の(🔦)大部分がま(😅)だ朝(✝)(chá(🥊)o )倉(🎐)先生の顔も知らない(🤟)一(🌟)(yī(💯) )二(👐)(è(🏒)r )年の頃(qǐng )から、室(shì )崎事件(🐒)や宝鏡先生(🙈)事件を通じて先(🆎)生から大きな感化(huà )をうけ、その後、白(bái )鳥会(🌩)の一員にも加わっ(🤐)て、先生の心酔者の中でも(📪)そ(📉)の第一(yī )人(🏇)者にな(🐦)っていることは、誰でも知っていることであ(🗃)る。こ(🧒)んな時こ(🐗)そ彼(🍺)はみん(🕞)なの先頭に立って活動すべき(💾)で(🗨)はないか。そうした考え(🐹)が、一般の生(shēng )徒(tú )たち(🔷)の(😬)頭(🏌)に浮んで来(lái )るのはごく自然であっ(🖌)た。
校(💿)長は、最(👫)初(🚵)鼻だ(🏧)けをぴ(🐎)くりと(➿)動かしたきり、眼玉も(🌎)口も動かさなか(🌵)った。眼玉(yù )は(🚮)テ(🚊)ーブ(😎)ル(🏾)の上(🎠)の(🐃)血書(🤴)(shū )に注そそ(🔢)がれていたが、それを読んで(👑)いる(🉑)よ(🕢)うには思え(✂)なかった。そのう(💝)ちに、結(🔻)んだままの口が、うがいでもする時(💳)(shí )のように、むくむく動き出した。そし(🌯)て、そ(🕦)れ(🔝)がやっと開(🥃)いたかと(🌲)思うと、しゃがれ(👸)た女のような声で(🔛)「こ(🚝)れは、知(🥢)事閣下(⏩)に(📎)も(🏧)、お見(jiàn )せしな(🌽)けりゃならん(🍠)のか。」と(🍃)、わか(🌠)りきっ(📦)た(💤)ことをた(🗡)ずねた。田上(🕴)が「むろんそうです。」と(🌓)答(dá(🍰) )えると(🐗)、ま(❣)たぴくりと鼻を動(dòng )かし、(❇)「こんなもの(📍)を知事(shì )閣下(📳)にお見せ出来ると思う(🌞)のか。君(jun1 )らに(⛑)はま(🐴)るで常識がない。ど(🎮)うかそんな(🔺)むりは言わないでくれ。」と、(🕷)泣いているの(😂)か、怒(nù(🐹) )っている(⚡)のか(😾)わ(🚒)からないような声(shēng )で言(yán )った。四人共(😰)、(🚛)その時は、こん(📐)なの(🦓)が自分(fèn )たち(🐖)の学校(❌)の校(🚂)(xiào )長(🌉)だろ(🗂)うか(💶)、(⚽)とい(🌐)う気(🍍)(qì )がして、実際なさけ(🔄)なかっ(📞)たそうである。田上(🐦)が(🏞)「僕(🛠)たちは朝倉先生の(⚾)留任(rèn )さえ実現すれ(😧)ばいい(🌴)の(🔐)ですから、校(xiào )長先(xiā(🏃)n )生(shē(🕍)ng )がそ(💤)れを保証(⛲)して下さるな(👑)ら、血書(🗡)の処置(👁)(zhì )は(🕙)お任(rèn )せしましょう(👺)。」と言うと、校長は(📫)何(💫)と思ったか、急(🏻)に椅(yǐ )子から立ち(🐪)上(🀄)(shàng )っ(🚙)て(💛)、四人(rén )の(🐙)顔(🏽)をひとりび(🚞)とり念入りに見(❇)(jiàn )まわ(🔍)した。そし(🚼)て何度も首をふ(🐥)ってい(😴)たが、おしまいに、永いため(🤩)息をついて(😲)、「(🐥)君らの(🛥)非常(🤗)(cháng )識(㊗)には全(quán )くあ(🦋)き(🛵)れてしまう(💗)。朝(🏖)(cháo )倉先生(shē(🚚)ng )の(🌮)退職(zhí )は県の方(🏙)針できまったこと(🐓)だ。県の方針(🥨)で一(yī )旦きまった以上(shàng )、校長(zhǎng )とし(🙈)てはどうにもならないではない(💴)か(💦)、(🗃)それが君ら(⛱)に(🌑)はわからんのか(💚)。」と言った。そして、も(🕛)う一(yī )度(💠)永(🗳)いため息(🕢)を(🔓)ついて、(💤)どた(🚚)りと(🖨)椅子に(🐑)腰(🍀)をおろしたが(⛅)、いか(🌧)にも思(♿)(sī )いな(🛷)やんでいるように眼(😳)をつぶって、ひとりごと(📰)のように言っ(💺)た。「そ(🏢)りゃ、朝(🍁)倉先生が惜(💴)しい先生だ(🥐)ということは私にもよくわかって(🛳)いる。いや、誰よりも私が一番よ(📅)くわかっ(⤵)ているつもりだ。だから、君らが(🌉)先(xiān )生の留任を願い出る気持(chí )には心(🍗)から同情する。しかし、何(hé )しろ(🌍)これは県の(🏳)方針(zhēn )できまったこ(💹)となんだから、(😉)おたがいに(⏮)あ(🚪)きら(🍓)め(🗂)るよ(🚏)り仕方がないで(💰)はな(🖱)いか。」(♊)
「逃(táo )げてさえ(🍘)いりゃ(🏞)あ(🐮)、いいという(🐢)気(qì )なん(🏼)だな。」
「い(💀)いえ、(👛)総務二人に新(xīn )賀(hè )と梅(méi )本(🤞)とが代表にな(📅)っ(🌶)た(🚅)んです(🔯)。」
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