徹(chè )太郎は大し(⭕)て気(qì )にもとめ(🥧)ない(🌙)よ(🍚)うな調子(🤗)でたず(🌷)ねた(🎞)。道江は顔を赤(🤑)(chì )らめてぐずぐずしてい(📮)る。
徹太(tài )郎は大(🕶)(dà )して気にもと(😰)めないような(🤑)調子でたず(😛)ねた。道(🎄)(dào )江は顔を赤(🕴)らめてぐずぐ(🖱)ず(🍺)している。
「(✏)思(sī(⏰) )っていま(🏾)す。あ(💹)んなもの、何の(😓)役(🕌)にも立たないって(🏋)こと(💤)、あとになって気がついたんです。」(💓)
「用(🥔)がないから(👁)さ。」
(🌻)と、道(dào )江は(🌱)ちょっと眼(yǎn )を見張って(🎻)、(👧)
「本田(👝)(tián )が?……まさか。」
「朝倉先生が(🐶)待っておいでだ。」――昨日父にそう言(yá(🔲)n )わ(🥒)れ(🧠)た(⚫)ことが、彼には一(yī(🐍) )日気にか(🎌)かっ(🚎)ていた。しかし(🍻)、なお一層(🛳)(céng )気にかかっていたの(🗣)は、(🈺)血(xuè )書(📼)を書い(🤝)た(🚁)自分のことを先生(🔇)(shēng )が「か(⏯)わいそう(🍄)に」と言われたと(😰)いう(🎬)ことだった。最初この言(🚊)葉(yè )を父(🕎)(fù )の口をと(🥑)おし(👪)てきいた時に(🔈)は、それが(🧗)あま(📲)り(👁)に(🤘)も予期しない言葉だったた(💛)めに、ただ面(mià(🥪)n )くらっただ(✂)けだった。しかし、彼(bǐ )にとって、朝倉先(🔅)生(🎬)の(🆓)言(yán )葉は、とりわけそ(🏃)れが(🍬)彼自身(🦁)のことに(🔷)関(✏)し(🚸)て(👕)発せ(🛋)られた場(chǎng )合、(📖)どんな(🚫)片(piàn )言隻句せきくでも、軽い意味をもつも(🍁)ので(✂)はなかった(🙊)。彼はその(🛄)あと二(🍉)階にねころんで(😥)、ひ(👛)とりでいろ(🍱)いろと考えてみた(🐚)。言葉がありふれ(🤹)た簡(🔟)(jiǎn )単(dān )なもの(🖋)だっただ(🍺)けに、(🌰)か(🌠)えって(🌱)意味がつかみに(👣)く(👶)かった。もし(📠)そ(🐧)れが世間普通(tōng )の(⛰)人の口をも(👆)れた(🥀)言葉だった(🌸)ら、血(🛃)を流(liú )した自(😁)分(🌧)に対(duì )する同情の(🈹)言葉(🧕)とも解され(📄)ようし、また県当局という(🥀)大(🐴)き(🎐)な相(xiàng )手(📌)を向こ(👞)うに(🚴)まわ(🌚)し(🌓)たこと(🐇)に対するあ(🚤)われみ(🧗)の言葉とも解(jiě )されよう。しかし朝倉(cāng )先(📟)生が(🚪)そんな甘いお座なりを言われ(🕡)よ(❔)うは(🈹)ずがない。先生の愛(⛔)情はもっと深(🛢)いのだ。先生(🛣)の言葉の奥にはいつも(👻)きびしさが(🕡)ある。われ(🗄)われの心を(😼)むち打って一(🍄)歩(👳)前進(jìn )せ(🌊)しめな(🔥)いではおかないきびしさがある(🏤)。先(xiān )生はあ(🛺)る(👌)いは自分を始(🎀)末に負(fù(🍨) )えない飛びあ(🐪)がり者(zhě )だと思われた(✝)かもしれない(🔸)。「かわいそうに、己を知らな(🐓)い(💑)のにもほどがある!」(🌓)それが(📴)先(xiān )生のお気持だったの(✂)ではあるまいか。
「(🥑)じゃあ、千(🧜)ち(♿)ゃんのいたずら見ていたの(🐿)ね。」
(🏫)校(🧘)長は、最初鼻だけを(🙅)ぴく(📌)りと動かした(🔵)きり、眼玉(yù )も(👾)口も動(👢)(dòng )かさなかった(💦)。眼玉(yù )はテーブル(🥫)の(🍠)上の血書に注そそが(🔸)れて(🖖)いたが、それを読(😝)ん(📝)でい(🌬)るよ(🦂)うには思(sī )えなか(🚑)っ(👡)た(🔛)。そのうち(🍃)に、結(jié )んだままの口が、(🎶)うがいでもす(😟)る時のように、(🕴)む(🧞)くむく動き(🏫)出した。そして、それがやっと開(kā(💰)i )いた(⏮)か(🏁)と思うと、しゃ(🥪)がれ(🎥)た(🤛)女のような(🍤)声で「こ(🚛)れは、知事(shì )閣下(🙂)に(🌟)も、お見せしな(🔱)け(🍹)りゃな(🔰)らんの(♒)か(✊)。」と、(😷)わか(🚕)り(📄)きったことをたずねた。田上(shàng )が「むろんそうです。」と答えると(🚮)、(🕞)またぴくり(🅰)と(🔆)鼻を(🥖)動かし、「(🧥)こ(⛲)ん(🚡)なも(🗡)のを知(🌈)事閣下(xià(🥖) )にお(🍎)見せ出(🤟)来ると思うのか。君らにはま(😰)るで常識がない。ど(🌬)うかそんなむりは言(🔇)わないでくれ。」と(💨)、(😳)泣いているのか、怒っ(😇)ているのか(👐)わからないような声(🚋)で言った。四人共、その時は、こ(✍)んなのが自(🕙)分(🌋)たちの学校(🌼)の校長だろう(🐓)か、(🔗)という気がして(🌊)、実際なさけな(🦀)か(😃)ったそう(🧖)で(💰)あ(🈺)る。田上が「僕(pú(🤥) )たち(🚙)は朝倉先生の留任さえ実現(⛩)すれば(✊)いいの(😬)です(🌌)から(🏭)、校長先(🧝)生がそ(🤑)れを保(👶)証(⛲)(zhèng )して下さるなら、血書(shū(💔) )の処置はお任せ(🐆)しまし(📬)ょう(📶)。」と言うと、校長は何と(🐒)思ったか(👫)、(⏩)急に椅(yǐ )子(🌋)から(🥐)立(👉)ち上(shàng )って、四人(🏀)の顔をひと(🧦)り(🎾)びとり念入りに(🔭)見まわした。そ(🖌)して何度も(📕)首(shǒu )をふっていた(🔁)が(🌇)、おしまいに(🥤)、永(yǒng )い(🛑)ため息をつい(🥉)て、「君らの非常(chá(📽)ng )識(🛏)には全くあ(🅾)きれてしまう(🌗)。朝倉(📆)先(xiān )生(🍁)の退職(zhí(📂) )は県(📻)の方(fāng )針できまったことだ。県(xiàn )の方針(👑)で一旦きまった以(🐭)上、(🚦)校(😐)長としてはど(📉)う(🏪)にもならないではないか(📭)、それが君(🎆)(jun1 )らに(🏡)はわか(🥧)らん(🈷)のか。」と言っ(🚬)た。そし(🍬)て、もう一度永(🙀)い(😞)ため息(🛐)をついて、(🎧)ど(😝)た(✔)りと椅(yǐ )子に腰(🐳)をおろしたが、いかに(🍤)も思(👰)いな(💍)やんで(🍩)いるように(🗡)眼をつぶって(🤵)、(👣)ひと(👅)りごとのように言った。「そりゃ、(👪)朝(chá(🎑)o )倉先生が惜し(🍀)い先生だ(🀄)ということ(🌧)は私にもよ(🛴)くわかっている。いや、誰よ(🥐)りも私(😮)が一(yī(🚆) )番(fā(🃏)n )よくわかっているつもりだ。だから、君らが先(🍰)生の留(liú )任(🌀)を願い出る気持(🛌)(chí(📯) )には心(xī(👣)n )から同(tóng )情す(🍓)る。しかし、何(hé )し(🤖)ろ(🎓)これ(🗜)は県の方針(🏑)できま(🕚)ったことなんだか(🅿)ら、おたがいにあきらめ(🥃)るより(🔂)仕(🎌)方がないでは(🔻)な(♌)いか。」
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