メンヘラ レイプあらすじ
(🦏)次郎は、顔を真正(🔩)面にむけた(🤤)ま(📯)ま、茶店のまえをとおった。針(🔼)金で全身をしばられている(🦎)ような変に固(gù )い気持(🗡)だった。店の中の様子(zǐ )はまる(🚯)で見(jiàn )えなかったし(⛑)、馬田がどの(🏎)へ(🕶)んにい(♿)るかは、むろ(🅰)んわからなかっ(📛)た。た(📡)だ、店先(xiān )に(😱)近い水桶の(🏇)底に(📽)、半透(tòu )明(🛋)に光(🈂)っ(🕟)て(🍼)沈(shěn )んでいる何本(běn )かの(👠)と(🚙)ころてんが(🤓)、かすかに彼(bǐ )の眼をかすめ(🗽)ただけであ(🔰)った(🗨)。
「(🎅)そりゃあ、思うでしょう(🅿)。」
「今の(⛵)時代は、やた(🌚)らに犬(🚂)(quǎn )ばかりがふえ(📟)て(💮)行く時代だか(🐅)らね。実は、この家の(👐)まえあたりにも、き(😦)ょうの(🀄)昼頃か(💝)ら背(🛰)広(guǎ(🤚)ng )を着た犬(🍷)が(🙏)うろつき(🏪)出した(🚛)らしい(🐲)よ。」
そう考(🔶)える(🤸)と(🚁)、「かわいそうに」という(🐔)先生の言葉の意味は、これまで考(🤐)えたのとは(🚆)まるでちがったものに(📴)なっ(✉)て(🍺)来た。先生は、その(🙆)言(🎬)葉に何も(🐍)とくべつな意(🎪)(yì )味を(🏗)もたせ(🥕)ようとさ(🥖)れたのではない。ただ先(xiān )生のはっきりしたご決意と自分(📋)に対す(🎁)る愛情(🍗)とが結びつ(💫)いて、何(☔)の作為(🤙)さくいもなくそんな言(🎊)(yán )葉(🦌)とな(🦂)ってあら(🔠)われたまでだ。それにしても、(💈)先生のそのご決意につ(🧡)いて、自(zì )分(🌗)(fè(🔭)n )がこれまで一度も(👧)考(kǎo )え(🌾)てみよう(🤾)とさえしなかったとい(👒)うことは、何という愚かさだったろう(🍤)。先(😘)生(shēng )が自分(🧠)をど(🌭)う考えていられよ(🤝)うと、その意味で、(🤙)自(zì )分は(😉)たしかに己を(➰)知(🐚)らない飛(🤚)びあが(👶)り(🐝)者だっ(🍥)たにちが(😈)いないのだ！ (🗑)次郎(láng )の自己反(🦇)省(😆)は、昨日(🌃)以来、こんなふうに次(📏)第(🚀)に深(💫)まって行く(⛓)ばかりだっ(🏸)た。「(➰)かわいそうに(🔦)」という言(🎐)葉を(👛)、(🦈)先(⛓)生(shēng )のごく(🚇)自(🚲)然(🍐)な愛情(⏳)の言(yán )葉だと(🥤)思えば思うほど(⏹)、そ(🛄)れが深まって行くのだっ(🍧)た。し(🏃)かし、そうした自(🦎)(zì )己反省の(🤝)苦しみは、彼(bǐ )にとって(🐃)はそう(🚹)めずらしいこ(🆕)とで(🔨)は(🐟)なか(🛎)った。彼(bǐ )は中(zhōng )学(🛢)入(🕥)学(🤙)以来(lái )、とりわけ(🍁)白鳥(🏃)(niǎo )会入会(🔥)後は、絶えず自(zì )己反(fǎn )省の苦(🧘)しみを味(wè(🧀)i )わって来た、とい(🥪)って(😁)も言いすぎで(🏧)はな(🤣)かったのである。だから、もしそれに朝(🈯)倉(💬)先生の問題が直(zhí(♏) )接結(jié )び(😁)ついてい(👉)なかった(🔍)とすれ(🧐)ば、彼は、きょ(🈹)う学校(xiào )で(🐧)、同級生(🔝)たちにあやしまれるほど暗い顔は(💨)していな(😙)かったかも知れない。彼(🐱)(bǐ )を絶望に近いほどの気持にさそいこんで行(👦)ったのは、(📂)何といっても、朝(cháo )倉先(xiān )生の辞(cí )任が決定(dìng )的であ(😇)るというこ(💮)とに(🏫)気(qì )がついたことであった。彼(🚖)はそれを思うと、もう何も考える力(📓)がなかった。幼い(📕)こ(👆)ろ、乳(🔲)母のお(🚹)浜(🙉)(bā(💄)ng )にわかれたあ(🥥)と(🉐)のあのう(👄)つろ(🙅)な気(qì )持、母に死別(bié )れたあ(😥)とのあの萎し(🈸)な(🤮)えるような気(📛)(qì )持、それがその(🎆)まま現実と(😱)なって身にせま(🛳)って来るような感(🤹)じ(🏵)がして、(🔯)きょうは朝から誰と(💰)も口をきく気に(💎)なれな(😞)か(🍦)ったのである。
「一心(🤫)橋を渡らな(🤦)いで帰ることにする(✌)わ。少しまわり道(🔂)をすればいいんだから。」
校長室(shì(🍤) )がひっそりしているのにひ(🤽)きか(🛳)えて、教(✈)員室は何(🛥)となく落ち(🏐)つきがなかった。三人(rén )、五人とか(➕)たま(🕗)って立(lì )ち話(huà )を(🍲)して(🖋)い(📖)る様(🔔)子が、あけ放(fàng )した窓から、いつ(💊)も生徒た(🏫)ちの(🍘)眼にうつった。ま(📹)た四(👡)年や(🛌)五(wǔ )年(🎡)の(😥)教(😭)室に出て(✍)来(lá(🍟)i )る(🤫)先生たち(💬)の態度にも、ふ(💎)だ(💧)んとかな(📯)り(📒)ち(👂)が(🎨)ったところがあった。い(🧓)つも駄(duò )じ(🍟)ゃ(🚅)れをとばす(🖖)の(🤱)を得(dé )意(📛)にしている先(🤕)生がいや(🚅)にまじ(📙)めだったり、(👾)こ(🛵)れまで教科(kē )書以外の話なん(🔐)か一度(😤)(dù )もしたことのない先生(🍑)が(🍧)、と(👆)っ(🚘)てつ(⚽)けたよ(🏩)うに、修身めいた(🔢)話を(🐣)し出(🏗)したり、また中(🛺)(zhōng )には、変ににやにやしなが(🏊)ら、「(⏯)こないだ大垣前(♋)校(📛)長からお手紙をいただいてね。」と、(🔜)その手(👊)紙の中に書いてあったという(🦓)一二(♌)の文句(✊)(jù )を引き出して、前(🥧)校長をほめ、自分(fè(⏯)n )と(🥠)前校長の(💄)間(🚩)には何か特(🐡)別の関係でもあった(🍷)かの(🍭)ようにほの(🔌)めかした(🍬)りする先生もあ(🤷)った。すべ(✖)てこ(🥝)うい(📻)う(🗣)こ(✡)とが何(🖇)(hé )を説明(👭)している(🥐)かは(🎁)、生徒たちにむろ(⏩)んわかり(👗)すぎる(👙)ほどわ(🔈)かっ(💛)て(🚆)いた。だ(🏇)から休み時(shí )間になる(🔂)と、彼(bǐ )らはそれを材(cá(🌹)i )料にし(🍯)て先生(🍈)たちの品定(🍴)(dìng )めをする(🐋)のに忙(máng )しかった(💚)。こんな場(🦗)合(🚫)、いつ(👙)も奇抜な(🙃)思いつ(🌰)きをやる(💙)の(🚹)で人気(qì )のある(👁)五年の森川(chuān )と(🗝)いう生徒は、(🐋)四(🏻)年と(🏮)五(🦀)年(niá(🥛)n )の各(gè )教(👗)室をまわっ(📦)てその品定めをきい(🆓)てあ(🆙)るいていた(💺)が、昼休みの時間(jiān )には、もう校友会(🈸)事務室(😀)の黒(🐝)板(⏸)に「教員(yuán )適性審査(🚀)採(cǎi )点(🏰)表(🏘)」とい(🐤)うの(🚂)を書きあげてい(⌛)た。校友会(✖)事務(🔋)室は(🧚)、生徒(😇)控所の横の小さな室で、(🚌)間はガラス戸で(😲)仕(🎒)切ってあったので、控(kòng )所からは(📀)まる見えだ(🎮)った。校友(yǒ(🌉)u )会の委(🕋)員た(👈)ち五六名(🍟)が中(🌶)でわいわいさわいでいる声(🥌)をき(📮)きつけて、ふだんは遠慮し(🛋)が(📀)ちな一二年の生徒(🌈)たち(📟)までが(😉)押し(🌇)よ(🐅)せて来(lái )たが、(🌍)その採点表(biǎo )の左の端には(🐹)、馬(mǎ )賊、(🙄)チャッ(🌞)プリン、(🤶)かまきり(🍶)、あざらし(🏀)、お(🌃)で(🚾)ん(🍤)、花王石けん(🚭)、長茄(⛲)子、瓦煎餅、(🐜)といったような先生たちのあだ名が縦にならんでお(❌)り、それに括弧(hú(🐪) )かっこして受(shòu )持(🛣)学科(✏)名(míng )が(⛓)書(🆗)いてあっ(❕)た。そ(🕸)して、(🦕)その(🤛)右に点数欄と備考欄(lán )とがあ(🎎)ったが、点(👜)数欄には五点というのが(📔)一(yī )つあるきり(🔻)で、あとはみな四点以下だ(🎐)った。零(🔴)点はさすがに一つもなかった。備(bèi )考(kǎ(👳)o )欄(😿)(lá(🐪)n )には、「品性(xì(🈷)ng )下劣、御(🐃)殿(🏴)女中(zhōng )の如し」(🎐)とか(🥫)、「駈落(luò )かけおち(🍟)三回(🉐)(huí )心(xī(🌇)n )中(🥝)未(🤢)遂(🍤)一(yī )回」とか、「(🎖)野心(🖕)満(🐕)々、惜(xī )しむ(🔻)らくは(🚋)低(✅)能(néng )」とか、「彼い(🏩)つ(🔵)の日にか悔(💕)い改めん」とか、「愚(yú )鈍(dùn )なるが如く(🦒)にして、最(zuì )も(🌳)警戒を要(yào )す」とか(⬜)、(🚏)そういったさま(🦃)ざまの文句が、いっぱい(💯)書きつめ(🆚)て(⛑)あった。五点の評点(diǎn )をもらっ(🕦)たのは「(🎐)あ(🉑)ざらし」(🎽)先生だ(👶)ったが、その備考(🔆)欄(lá(🐂)n )には「性粗(cū )野(🎫)にし(🏽)て稚気あり、(🦔)陰険と(🚂)は認めがたし、合否の(⛹)判定は後(🅿)日(🈂)会議(yì(🔈) )の結(🔉)果にまつ」とあった。
次(cì )郎は、むきになっ(🔧)た(🧦)。敏子は笑(xiào )って、
「戦う気(🥘)持(chí )なら(🥜)、そり(🕟)ゃあ女にだっ(🌡)てあるわ(✉)。」
次郎は、学校のこ(🔻)んな様(🌡)子を、終日いかにも(🥟)淋(🌧)しそうに見(🖌)守っ(🤝)て(🕟)い(🌻)た。彼(⏮)は、花(📗)山校(xiào )長の鼻(bí )の移動の(😚)話をきい(🕯)て(🐷)も(🏞)ほとん(🤑)ど笑(xià(💾)o )わなかったし、森川の「教員適(shì )性審査(🧠)採(cǎi )点表」を見た時には、む(⏪)し(🚐)ろにがい顔(yá )をして、ひと(🔼)りで校(🍫)庭にぬけ出したほどだ(⏹)った。ふ(🦕)だんから、(📋)彼(bǐ )はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、(🦏)それ(🌶)で(📃)も、校友(🔲)会の(🅿)委員(yuá(🔃)n )会などでは(🏾)、新(🐬)賀や梅(🌻)本(📮)(běn )と共にかなり(🎾)意見を発表(biǎ(🏄)o )する方(🐟)だった。それが昨日以(🚒)来(lái )、ま(🛰)ったく沈默を守りつづけている。きょうはこ(🏜)とに新賀や梅本(🐊)に対してもあまり口をき(🍠)かな(👙)い。今朝あたり(🥖)までは、(🌅)誰もそれを気に(🦈)とめなかっ(🏸)たのだが、みん(🔎)なが笑う(🐞)と(🛃)き(😸)に(🖥)笑いもせず、また先(xiān )生たちの(🈂)品定めや、事(shì )件(🙏)のこれか(😙)らの成行きについ(🤝)て、みんなが非(📝)常な(📢)関心をも(🙌)っ(👊)て(👷)話しあっているの(🌀)に(✍)、自分ひとりで校庭をぶ(👁)らつきまわったりし(🈴)てい(🆎)る彼の様子が(❓)、いつま(🎛)で(🌞)も(🤵)周(zhō(🌔)u )囲(tō(🍢)ng )の(🌖)注意をひかな(🤕)いでいるはず(🔲)が(🕗)なかった(😟)。しかも彼が(🦓)、(🏡)同級生の大(🍗)部(bù )分がまだ(🚒)朝倉先生の(🚷)顔(🈂)も(🚢)知(🚘)ら(🦍)ない一二年の頃から(😿)、室(shì(🥃) )崎(qí )事件や宝(bǎo )鏡(💎)先(✍)生事件(jiàn )を通じて(🏏)先生(🌱)から大(dà(🌟) )きな感(🥘)化(huà )をうけ、その後、(🕷)白(🤤)(bá(🐦)i )鳥会の(🍏)一員にも加わ(🧢)って、先(😋)生の心酔者の中でもその第(🍥)一(🎖)人者に(🚓)なっている(🗨)ことは、誰(shuí )で(💪)も知っているこ(🚤)と(📷)であ(📥)る。こんな(♒)時こそ(📔)彼(🚧)(bǐ )は(🥒)みん(🤗)なの先(🚪)頭に(🔩)立っ(👥)て活動すべ(😡)きではないか。そうした考えが、一般の生(shēng )徒たちの頭(tó(📒)u )に浮んで(🌕)来るのはごく(📁)自然であった(😍)。
「血判はごまか(♓)そうたってごまかせないよ(🌐)。みんなで見(🔪)ているん(💿)だから。しかし、本(bě(🌮)n )田がそれをいやが(😝)っていたこと(🗻)はた(🐦)しかだね。」(⬛)
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