「(🤝)ええ。しか(🤽)し、もう県庁でも見ている(🗽)んでしょう。校(💠)長(zhǎng )先生が県庁(♋)にそれをもって行(㊙)かれ(🐍)たそうです(🗽)から。」(💴)
「なるかも知れません。し(😯)かし、(🛁)なったって(🐋)いいんです。」(💧)
四 いろい(💑)ろの眼
朝倉先生の家(jiā )の玄関は(🛩)ひっそ(😾)りしていた(🏿)。案内を(❣)乞(qǐ )うと、裏口から(🙈)奥さんがたすきがけ(😋)のまま出て来(lái )て、
しかし、彼(🛢)(bǐ )は、血(🛴)(xuè )書が次(cì )郎によって書かれ(🏹)たという(〽)こと(📸)を誰にも(🏇)発表する気に(👦)まだなれな(⏮)かった。それは、彼(bǐ )の自尊心や(🤖)競(jìng )争意(🔟)識が(🏯)何(✴)と(🔪)いうこと(👞)な(😙)しにそれを許さない、(😧)というだ(🐃)けではなかった。彼に(📡)とっ(💶)て大(🎠)事なこと(🖐)は、ストラ(🍟)イキの場合(😆)のこと(❌)だった(🖥)が、(📊)万一にも、それ(👰)を発表(🚫)し(🙊)たため(🕎)に、次郎(láng )が捨鉢すてばちになり(🖊)、進(💾)(jìn )んでストライ(😻)キの主(🐻)導(🚐)(dǎo )権(🆖)をにぎるような結果(guǒ )になって(🙉)しまっては、(😏)つまらない。次郎(🔑)は(🔥)徹底的にやっつけなけ(💟)ればならないが、それには、(🚋)彼(😗)をあ(🙂)くまでもストラ(🏃)イキ反(fǎn )対の立場(chǎng )に立(🏤)たせておくことが必(bì )要である(👊)。最(🌑)後(hòu )まで(🚭)彼(bǐ )を反対(🎦)の立場に(💿)立たせ(📮)ておき、いよい(🙈)よスト(👎)ラ(⏬)イ(👞)キ決(🏾)行という場(🍫)合に(🦁)彼が逃(✡)げ(👴)をう(⛹)ったら(🏪)、(🌖)その(🥞)時(shí )こそ血書(🍶)のこと(🚽)を(🚅)暴(🚻)露すべきだ(📼)。血書まで(👢)書(shū )いて人(🐒)を煽(shān )動しておき(🎫)なが(🈶)ら、自(🔻)(zì )分だけ逃(táo )げるとは何とい(⏱)う卑劣さだ! みんな(🌯)は(🍓)そう言(yán )っ(🗂)て(🕝)彼を責(zé )めるだろう。それに、(🎆)どんなに彼が逃(👛)げを打(🐌)(dǎ )と(😺)うと、学校(xià(🐺)o )当局(🎦)(jú )や県(xiàn )庁が、血書(🐓)を書いた本(bě(🈹)n )人を主(zhǔ(📼) )謀者と認(🥋)めな(🥌)いはずはないのだから、い(⏺)よいよ面(🌁)白い。――馬(🏎)田の考えは(👢)頗る(🎼)念入(⛅)り(🕛)だった。彼がそれほどま(🐓)で(🏛)に次郎に反(⛔)感(🔔)を持(🚷)(chí )つ(🦍)ようになった最(zuì )も大(dà(💹) )きい原因(yī(😴)n )が(🦓)、道江にあったことはい(🌷)うまでもない。
「では、どう(🌲)したら(👃)いいの?」
次(cì )郎(lá(🍊)ng )はすこ(🔛)し(👥)顔(yá )をあからめ(🙍)た。が、す(👋)ぐ(🦀)思いついたように、
「僕(pú )はそ(🛵)んな意(🚌)味(wèi )で考(kǎo )えが足り(🎳)なかっ(🚞)た(🛍)とは思っていないんです(🗝)。役所(🧦)(suǒ )は正(zhèng )しいことを通す(🤖)のがあた(♉)りま(⌚)えで(💱)しょう。」(🎮)
「本田(🛺)(tián )のやつ、どうしたんだろ(⏭)う。いやに(🏠)考えこ(🏳)んでばかりい(🐍)るじゃないか。」
四人(💻)(rén )の報(bào )告は、(🍒)みんなをふき出(🤞)(chū )させたり、憤(🛑)慨(kǎi )させたり、不(🍓)安が(😛)らせ(💒)た(🥅)りした。しか(⏺)し、ともか(🙈)くも(😑)血(xuè )書(shū )が県庁に差(chà(🚎) )出(chū )されるようになっ(🤽)たというこ(🥡)とで、一応納得(dé )なっとくするより(😗)ほかなかった。校長が教(jiāo )頭か(🤠)ら(🥗)紙片を受取(📊)った(🥦)あと、(🤔)急に(🙍)様子が(💲)変ったということについては(✅)、四人を(💛)はじめみんなも不(bú )審(shě(🕐)n )に思(sī )い、う(♍)まく(🌙)ペテン(🦎)にかけ(🏒)られたので(🥁)はないか、などというものがいた(🔎)が、事情(qíng )は間(😕)もなく判(pàn )明した。そ(🌵)れは、教員(💡)室(🌦)で先生(🛐)たちがひ(🧦)そ(🏼)かに(🌪)話(🔙)しあ(📻)っ(♍)てい(🌀)ることが、給(gěi )仕(💎)の口をと(🥥)おして、いちい(🛩)ち生徒(🚤)の耳(📳)には(🧀)いって(🧥)来(lái )たからであ(😐)った。
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