「気がついて(✒)い(🆚)るな(🏤)ら、すぐ(🍮)そう言(🧓)っ(📮)てくれ(🥟)たらよか(🐿)りそうな(🚐)も(📀)の(👍)だ(💟)」(🌸)と、そんな不平をもらすものもあ(🔴)っ(🌒)た。ま(🐮)た(👎)中(👪)(zhōng )には、「先生は要するに指(zhǐ(🈚) )導者でなくて(🥘)批評(💃)家(🍰)だ」などと、したり顔(🤴)(yá )に言うも(🤑)のもあ(🛶)った。しかし日(📃)がたつ(🦗)に(👝)つれて、(🔒)しだいにかれ(🥞)らの(🎍)間に(🤼)取りか(🥊)わ(🤣)され(💻)出し(😜)たのは、(☔)「ひまな(🖋)ようで、い(😢)やに忙(máng )いそがしい」とか、「し(🛡)ま(🍄)りがないよ(🐌)うで(🏟)、変に(⤵)きびしい」(😈)とか、そういったち(💺)ぐは(🚻)ぐな(👅)気(qì(🚜) )持(chí )ちをあらわす言葉(yè )だった。
次(cì )郎は、しかし、それどこ(🤚)ろではなか(😶)った。かれは、(✝)もう、先生のつぎの言(💡)葉(🐦)が(Ⓜ)、槍(qiāng )やり(🆘)の穂先ほさきのような鋭(duì )さで、自分(🈺)の胸(😑)にせまっているのを感じ、かたく観念の眼をとじ(🌕)ていたのだった。
「じゃあ(🔁)、やはり(🗺)打(dǎ )ち(💔)つづ(🎌)けるよ(📀)りほかありませ(➗)んね。」
「おしまいの(👊)ほうは、実は僕(🍬)が打ったんでした。」(📈)
「(🌙)ぼくは、なが(💇)い(🚳)こと友(🎻)(yǒu )愛(ài )塾(shú )の仕事を(🗝)手(shǒu )伝(yún )わせていただいていながら、そ(⛓)の精神がま(🐬)だちっとも身に(🔁)ついてい(👖)なかった(🌩)た(🈲)め(👣)に、(📑)けさのようなあやま(🔩)ちを(🍛)犯(🦊)し(♓)てし(🖌)ま(😇)いました。ほんとうに恥(💜)はずかしいことだと思って(🐦)います。し(👩)か(🤓)し、そ(🙃)のあやま(🕊)ちによって(🎋)、開塾そ(🛹)うそ(💪)う、大河君(jun1 )のような、友(🈶)愛(ài )塾精(jī(😝)ng )神に徹(🐎)底した、実践(❤)家じ(🐬)っせんかの魂(❌)たましいにふれ(🥦)ることができた(🌅)ことを思いますと、(🏟)一方では、かえって(🛰)ありがたいよう(😍)な気(qì )持ち(🍳)もして(🍚)います。」(🔙)
次郎は、しかし、それどころ(🀄)ではなか(😩)った。か(🍈)れは、(🍸)も(🔫)う(🌘)、先(xiān )生の(🦎)つ(💹)ぎの言(yán )葉が、槍(qiāng )やり(🕣)の穂先ほ(⛹)さきのような(🙃)鋭さ(📸)で、自分の胸(🎼)にせまっているのを感(📚)(gǎn )じ、かたく(🚝)観(guā(🐥)n )念の眼(🌙)をとじていた(🥛)のだった(🏘)。
しかし、つ(🤦)ぎの瞬間し(🈳)ゅんか(👢)ん(⛵)に、かれ(🎥)の頭にひらめいたのは大(🐓)河無(wú )門のこと(📨)だ(🚰)っ(💲)た(🧘)。かれは(🚏)、(🎂)すると、(👺)も(🥉)う(🥄)飯島(🐉)の存(🔨)在を忘れて、大河の姿を便所(suǒ )のあ(🖕)ちらこ(🕹)ちらにさがしていた。
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