「今(🔗)朝の(🤟)鐘(zhōng )をつ(💸)い(💾)た(🎒)の(🍋)はだれじゃな。」
「郡(🗒)の団(tuá(🎛)n )長(🏝)なんか(💧)やってると、あんなふ(🎖)う(😍)にな(🐇)る(🍰)も(⏫)んかね。」
「(🍀)気がつ(😥)いているなら、すぐそう(🕵)言っ(🧓)てくれたらよかりそう(🧔)なものだ」と、そんな不(🍂)平を(🆎)もらすものも(🐀)あ(🎬)った。また中には、「(🍩)先(🎽)生は要(🎚)す(🍚)るに指導者(🥉)でな(🦋)く(🌭)て(🍋)批評家だ」な(🔑)どと、した(💯)り(🛣)顔に言う(🌓)ものも(👍)あ(💄)っ(😀)た。しかし(🤖)日がたつにつれ(🏤)て、し(🈹)だいにかれ(🐖)ら(😂)の間(🤯)に取りかわされ(🙆)出したの(🌿)は(🌮)、「ひ(🆑)ま(🏻)なよう(🚊)で、い(🔧)やに忙い(🔻)そがしい」と(🚯)か、「しまりがないようで(🏏)、変にきびしい」とか、そういったちぐ(⚪)はぐな気持(📂)ちをあらわす言葉(🦊)(yè )だった。
すると、ちょうどその時、事(🌙)(shì )務室(shì(✨) )に人(ré(🍗)n )の(☕)足(zú )音(🙏)(yīn )がして、仕切(qiē )りの引(yǐn )き戸を軽(qīng )くノックする音がきこえた。
塾生たちは、かる(🈺)くとじたまぶたをとおして、窓(chuāng )のすりガ(🌬)ラス(🚍)に刻(♋)(kè )々(🛀)に明(🚄)るく(😜)なって行く(🥧)朝の光(🕰)を感じながら、(🏯)つぎの言葉を待った。軒端(duān )のき(🤯)ばに(💦)は、(🕌)雀がちゅんちゅんと、間を(🍊)おいて鳴(míng )きか(🔫)わ(🛎)している(💀)。
「起きだしたよ(♐)うです。もうだいじょうぶですよ(🎟)。」
「(🎥)どんなふうだ(👳)ね(🔶)。」
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