「おい、大き(🦎)なへそだ(📮)なあ(💻)」(📿)
「そ(🕓)う(⛪)だ、金が(🔔)あ(🎛)って(🏚)時(shí )間があ(😗)って学問(wèn )するものは幸福だ、わし(😫)の塾じゅ(✈)くの生徒(tú(🚟) )はみん(🏀)な(🎪)不幸な(😧)やつ(🏖)ばかりだ、同(tóng )じ土(🏝)(tǔ )地に生ま(⛪)れ同じ年ごろでありながら、(🥫)ただ、(🔯)金の(📼)ために甲(jiǎ )こ(🏆)う(🙎)は意(🛴)気(🕗)揚々(🏐)ようようとし乙おつは悄然しょうぜんとする、こんな(🎽)不公平(píng )な話は(⛩)ないのだ、いい(🦔)か安(🔶)場、(💅)そこでだ、わしは生(shē(🤧)ng )徒共(gòng )の肩身を広(📆)くさしてやりた(😴)い、(📏)金ずくでは(🛋)かなわない、かれらの(🔐)学(🕖)校は洋風の堂々(🌁)たるものだ、(👟)わしの塾(shú )じゅくは(🛃)壁が落ち屋根が(🗻)もり(🤦)畳(dié(😬) )た(🏫)たみがぼ(🏬)ろ(🥊)ぼろ(🥉)だ、生徒は(📯)町(dīng )を(😠)歩く(🔎)に(🔨)いつも小さくな(😱)ってしょぼ(👕)しょぼ(⏹)し(🤣)ている、だから(👭)せめ(🐖)て野球(👍)でもい(🛹)い(🎐)か(🙃)ら(👰)一遍い(🥣)っぺん勝(🎮)たし(🈸)てやりたい、(🤗)実力(🙄)のあるも(🙃)のは(🧣)貧(pí(🧛)n )富にかか(🈚)わらず優(yōu )勝(✋)者(zhě )にな(🚐)れるもの(🤚)だと(😣)いうこと(🌧)を知らしめたい、師範(fàn )生も中学生(shēng )も黙(🉑)々生もくもくせいも同(😏)等のも(🍾)のであると(🛏)思わせたい、大手を(🏝)ふ(🍱)って町を歩(bù )く気にならせたい、だ(🏋)からどうして(🚞)も今(🔫)度は勝(shèng )たねばならん、わしもこ(🚶)の年になっ(🚆)て、なにをくるしんですっぱだかになっ(📪)て空あ(💨)き地ちでバットを(🛸)ふ(🌐)り生徒等(děng )を相手に遊んでいたかろ(🎾)う、生徒の自尊(zū(📇)n )心を養成(⏯)し(🤭)たいた(🚱)めだ、そう(🙎)して(📡)一(yī )方におい(🤱)て町(🐺)の人々(👜)や(🤵)官学(xué )崇(chó(⛷)ng )拝(🍺)者(😗)(zhě )を見か(🔮)えしてやりたい(🗿)ためだ、(🐯)野球の勝敗は(📿)一小事(🎚)だが(🥁)、ここで(👳)負ければわし(🌼)の生徒はま(🎾)すます自尊(zūn )心を失い肩(jiān )身を小さくする、実(🦋)に一(📊)(yī )大事件だ(🕴)、なあ安(👸)場、今(🍲)(jīn )度こそはだ(🐍)、なあおい、しっ(🏁)か(🧑)り(🏢)やってくれ(🥛)」
「柳!」(🧗)
「人間がへそをわ(➰)す(🚸)れたら、(🈶)もうおしま(🚻)い(🔍)だ(✅)」(🆔)
松(sō(🏳)ng )の枝(zhī )に乗っていた覚平と善兵(bīng )衛はバンザイを叫(jiào )ん(❄)だ拍子(🎳)ひょうしに両(liǎ(👹)ng )手(🕍)をあげたので、松(sōng )の上(🌫)から転(zhuǎn )が(👒)り(🎦)落ちたのであ(🎼)った。落ちたまま覚(jià(💘)o )平はらっ(⛪)ぱ(🐆)をふくこ(🛃)とを(💇)や(🏀)め(🛏)なかった。
憤慨(kǎ(➿)i )の声々が起(qǐ )こった。
「勝ちました」(🖖)と安場が(🏠)いった。
「おい、(💭)きみは下腹(🗞)(fù(🐑) )したはらに力がないぞ、胸のところをへ(🚒)こまし(🎥)て下腹を(🚺)ふくらますようにせ(📰)い」
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