「板木(mù(🚑) )ば(🐣)んぎの(🚽)こ(㊙)とか。あれは、私が直(🐘)接見(jià(🔞)n )ていたわけでは(🤹)なか(📚)ったのだからね。」
大河は、あき(🙆)れたように、その手ぶりを見(jiàn )つめて立(🤬)っていた(〰)。次郎は、しかし、(🛶)それには気(qì(🧥) )づ(💌)かす(Ⓜ)、おなじ乱暴な調(🚥)(diào )子で、(🕊)つづけざまに三(👧)四十(👰)も打(dǎ(🤐) )つと(🚻)、(🚛)急(jí )にぴたりと手をやすめ(💴)た。そ(🈹)して、半ば笑い(🗞)ながら、言(🌑)っ(🐾)た。
七時の朝食(💰)までには、まだ二十(shí )分ほどの時間(🍃)があり、そ(😸)の間に食(shí )事当番(fān )は食(shí(🈚) )卓(zhuó )しょくたくの準備を(😀)やり、(😹)そ(🔈)の(💗)ほかのものは、自由(🛐)に新聞(wén )に目をとおし(📱)たり、私用(📣)をたし(🍂)た(❗)りす(🐩)るのだ(🎢)った(🥉)。次(⏩)(cì )郎は、いつもな(👱)ら、こんな(🍩)時間に(🌮)も、(🕢)でき(🎿)るだけ塾生(shēng )た(👜)ちに接(jiē(🤼) )触せっしょくして、か(🌀)れらの感想(xiǎng )を(📉)きい(🚜)たりするの(🔑)だ(🥋)ったが(🕦)、今日(rì )は、広間(🙀)を出(chū )る(🎺)とすぐ(🕡)、塾長室に行(🔜)(háng )き、(🐨)朝倉先(xiān )生(🧡)に向(📥)か(👻)っ(🛂)て(🎖)、なじるように言った。
かれ(🚠)は心の中で強く否定し(👩)た(🕔)。し(🏋)か(🍜)し、否定し(💧)た心(🐀)そのものが、や(♍)はり、(🐼)ふだん(🔶)の(🗂)秩(zhì )序(🎥)を失った心でしか(🥟)なかったので(❗)ある。
「もうここはだいたい(🔥)すんだよ(🍡)うですよ。」
(🌕)次郎は、いきなりぴしりと胸に笞むち(🦆)をあ(📸)てら(🕛)れた(🤫)よ(🍎)うな気(qì )がし(🦄)た(🕹)。かれ(🍹)の(✈)眼には、大河の、今(jī(🍱)n )朝(cháo )のしずま(💼)りき(🌝)った静(🕵)坐(zuò(👋) )の姿(🛵)がひとりでに(💒)浮う(🗑)かんで来た。むろん(📼)、先(😄)生に返す言葉(🚪)(yè )は見つから(🥇)な(👵)か(🈂)った。先生は、すると、微笑びしょうしながら、
「田川君は、どう(🈯)だね。」
かれは、掃(sǎ(㊙)o )除(chú )そうじを(💄)しながら、根気(qì )よく鳴り(🧀)つづけ(📜)ている板(🎚)木(mù )の音に、ふと好奇心こうき(🎎)しんをそそら(🚿)れた。それ(🕺)は、鳴り(🚲)はじめた時刻(📬)が(😁)きわめて正(zhèng )確(🗒)だったからばか(😇)りでな(🎟)く、その音の(🥑)調(🍬)子に何かしら落(luò )ちつ(🚽)きが(🛐)あり、し(📏)かも、いつまでた(🥍)ってもそ(🌁)れが乱れなかっ(🙌)たか(🍫)らで(📛)あ(📻)った。
この一(yī )週間は、塾生(🖇)た(🆗)ちにとっては、(👇)ま(🎪)ったく奇妙きみょうな感(gǎn )じ(🔷)のす(🐷)る(🛶)一週(🏸)間だった(🌯)。朝(📖)(cháo )倉先生夫妻も(🎇)、次郎も、生(✈)(shēng )活の細(🕙)部の運(yùn )営(📰)(yíng )については、自(zì(🌳) )分たちのほうからは(🛩)、何ひ(🍴)とつ指図さし(✅)ずをせ(🚍)ず、(🙂)ま(🐦)た(🦃)、塾生たちから何(🚛)(hé )かた(🍸)ずねられても(🙁)、(🐤)「ご随意(👾)ず(🧀)いいに」と(🎧)か、「適当(dā(🚈)ng )に(🏢)考えてやって(📜)くれ(🕵)たまえ(🎈)」(✒)とか、「(🍪)みん(🥑)なでよく相(😄)談し(🔂)てみる(💎)んだ(🙊)な」とかい(🥏)った(🆙)ような(📞)返(😬)事をするだけ(📙)だったので、と(💆)かくかれらはとま(🏚)どい(🏓)した。中(🌖)には(🚼)、それ(🏞)をい(👊)いことにして、ずるくか(🕑)ま(✏)え(🐚)るものもな(😿)いではなかった。その結果、むだとへ(😇)まとがつ(🚒)ぎつぎにおこり、(🕛)か(🌄)れらの共(🦁)同生活(🏈)のすがたは、見た眼(🕡)(yǎn )め(🥨)には決して(🐬)いいものではなかった。時には、不規律(🔑)と怠慢(màn )たいまん(🏪)だけが塾堂(tá(💔)ng )を(🛄)支(🏺)配(🎠)しているのではな(⬅)い(💿)か、(🅱)と疑わ(💐)れるよう(💿)な場面もあ(🌧)り、もし学ぶことよりも批評(píng )す(😃)ること(🐫)により多(🍗)く(🚽)の興味を覚えて(🔕)いる参(cān )観者(👚)が(🔆)たずねて来(👮)た(🕋)とした(⏪)ら、その人(🐅)は、批(pī )評(píng )の材料(lià(👘)o )をさがすのに、(✌)決して(🎵)骨は(🐁)折れなかった(😓)であろう。
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