彼は、一年(nián )生の全部とはいか(🥨)なくとも、(🗽)少くとも彼(👑)の(🚉)組(zǔ )の生(⏪)徒だけでも、彼と同じ気持(chí )にな(🚭)っ(📒)てもらうこと(🖊)を、(👌)心か(💊)ら望んでいた。彼はある日、五六名のもの(🌟)に真(👉)剣(jiàn )にその気持(chí )を話し(😢)てみた。しかし、誰(shuí(🥏) )もが(🥂)反対(duì )もしなければ賛成(🧦)(chéng )もしなかった。落第して同じ一年にとどまって(🧒)い(🥝)た一生徒(🍄)などは(🍺)、嘲るように「ふふん」と答えたきりだった。で、彼(🎎)はそ(🧓)れ(🤵)っきり(🥝)、(💜)誰(📄)にもそのことを(🏿)言(yá(🍽)n )わ(🈸)な(🐉)くなって(🚥)しまった(🛷)。
恭(🍍)一は次郎と大沢の顔を見くらべながら、答え(🤡)た。大沢は立ったまま、それ(🌜)をきいて(🌔)いたが、に(🛏)っこ(📽)り笑って(📀)、また腰をおちつけた。
(📜)机のまえ(🌡)に坐(🕧)(zuò )った彼の眼(🏢)(yǎn )には、(🤷)たった今、(🚅)茶(👕)の間で、自分の顔(🚬)を見(jiàn )つめていた祖母と母(🧝)(mǔ(🚴) )と(🏑)の眼(🤨)が、いつまで(📫)もはっ(🔂)きり残(📩)っていた。
俊亮は、(🧚)次郎(🌳)が学校から帰(guī )ってくると、(📻)待ちかねていたように、彼にその葉書(shū )を見(😤)せ(🐛)た(〽)。そ(🔈)して(🔋)、(🕞)久(🎻)方ぶりに彼の(🤔)頭をか(🚥)るくぽ(😄)んとたたいた。
「(🏣)物(🦔)はわ(🚿)かる方だと(🍩)思うがね。」
(🏚)こう(🏦)して、彼は、(🖤)彼の同級(🔠)生(shēng )の(🤶)間(jiān )に、一人(🎇)として(🗂)心の底(dǐ )から交わりう(🆒)る新(xī(⏹)n )しい友人(💎)を見(jiàn )出さな(🍊)かった。そればかり(🎎)か、竜(né(💹)ng )一(🌾)や源次ですら、(😾)もう(🛶)彼にとっては(🏣)、心からの(🏸)親友でも、従(cóng )兄(xiō(🧖)ng )で(🐢)もなくなったのである。む(⏰)ろ(👶)ん、小(🐊)学(xué(😋) )校時代(🔵)に培われた(🗨)温い感(🎟)情(📤)が、(🍚)そう無造作に冷めてしまうわ(⏭)けはなかった。で(🐵)、次(cì )郎(👪)の(🍨)彼(👎)らに対(🗒)する気特(tè(🐐) )には、他の同級生(🕋)に対するのと(🗳)は、まだか(🙅)なりちがった(🏡)とこ(❓)ろがあり、また、彼(👴)が土(🥔)曜(yào )か(🏭)ら日曜に(🏾)かけて彼ら(🛅)の(🎬)家を訪ね(🥀)、見たところ(🚕)以(👀)前(🛄)と少し(🙁)も変(😰)らない(🉑)親しさで遊(💌)んだりするこ(🐴)と(🥛)もしばしばだったが、そうしたことは、所(suǒ )詮(🥋)しょせん、過去の酒甕さ(🦁)かが(🚼)めからした(📈)たって来(lái )る雫しずく(🔤)のような(🕗)もので(🐬)、彼の注意(😵)が一旦明(🎺)日のことに向けられ(🅰)ると、二(èr )人は(📯)、もう、彼にと(🗯)って(🐴)、他の同級(🦑)生(🌂)(shēng )と少(shǎo )しも択(🤺)えらぶとこ(🏐)ろのな(⛴)い存在(🧜)だ(🍸)ったのである。
とに(🏷)かく、このことは(🥕)、(🌛)彼が中(🏏)(zhōng )学(〽)校の先生にか(⬇)けていた期(🥢)待が大きかった(🈺)だけに、彼をこのう(🔤)え(🎑)も(📨)な(🆑)く淋(🈶)し(🙎)がら(⏺)せ(🚪)た。そ(🎽)して、あ(🌁)る先(🥦)(xiān )生の(🚧)授業のおりな(🌎)どは(🍜)、その時(🐚)間(💵)じゅう、小学校の教(jiāo )室で権(⛱)田原先生に教(🚴)わって(🥉)いた頃のことを(🚏)思いうかべて、筆記帳にそ(😼)の似顔をいく(🌽)つも書き(📀)並べていたこ(⛱)と(🔚)さえあっ(💽)た。しか(🖤)し(🤹)、一ヵ月、二(èr )ヵ月とたつうちに、中(zhōng )学(🉐)校(xià(👿)o )とい(🗞)う(🙈)ところは、どうせそ(🌬)うしたものだ、(🗞)と諦めるようになり、(🍩)その淋(lín )し(👔)さ(🎃)も(🛸)、いつとはなしにうすらいで行っ(📙)たのだ(💊)った。
乳(🏼)母の(🍽)お浜に(💻)は、次郎(🎽)は、それ(😾)か(🚽)らも、たびたび(🔽)手紙(🎌)を出(😠)した。返事には、い(⌛)つもきまっ(🦕)て、一番(🛠)になれとか、偉い人になれとかいうようなことが書いてあり、また(⬅)、そ(🧢)れ(😸)となく(😑)、今度の母との折(shé )合いがうま(🗾)く行っ(🎱)ているか(🦗)どうか(⚾)を、知りたいような文句(🗓)がつ(🚚)らねてあった(🎮)。次(🌖)郎(🔮)(láng )は、し(🔯)かし、そのいずれにも、(🍺)たいして心を動(🚇)か(🐑)さなか(😣)った(🚒)。彼は(🐗)、そうした手(📲)(shǒu )紙(👙)に(🥢)よって、お浜の自分(🍪)に(🌮)対する愛情(qí(🤕)ng )を十分に味わいながら(🚺)も(♎)、すでに一段(✏)(duàn )と高いところに(🚱)立って、(🤼)その中の(🎚)文(wén )句の意(yì )味を読も(💕)うとする(🐻)気(🎥)(qì )持(🌘)(chí )になってい(♓)た。それはちょうど、多くの大(dà(🌆) )学生が故郷(📺)の母(mǔ )から来る訓戒の手紙を読(🎾)(dú )む時の気持(➕)(chí )と、同(🤢)(tóng )じような(🤛)ものであ(🤩)ったらしい。
(🚗)次郎が(🗄)本校舎の(🅱)前ま(🥦)で来(🚎)ると、(🕡)ちょうど職(zhí )員会議(yì )が終(zhōng )った(🙎)ところ(🍷)らしく、(😦)先生(shē(😚)ng )たち(🐻)がぞろぞろと玄(💋)(xuán )関から出(chū )て来ると(🔝)こ(♟)ろだ(🛤)った(🌖)。彼(💍)は先生た(🛩)ちに顔(📶)を(🏽)見られるのがいやだ(🎰)ったので(📭)、校舎(🚒)の陰(🅱)にかくれて、人(👨)影の見(🍙)えなくなるのを待(dài )つことにした(🦖)。
乳(🏯)母のお浜には(🏌)、次郎は、それからも、たびたび手(shǒu )紙を出(🚵)した。返事には、いつもきまって、一番(fān )になれとか、偉い人になれとかいうよ(🎐)う(👨)な(🍱)ことが書(👳)いてあり、また、それとな(🌄)く、今(⛑)度の(💑)母との折合(hé )いがう(🍰)まく行(háng )っているかどう(💵)かを(🌏)、(💾)知(🥌)り(💘)た(🛁)いような文句(😏)がつらねてあっ(🗿)た。次(cì(💣) )郎(🔭)は、しかし(🔠)、そ(🍵)のい(🕹)ずれに(👚)も、たいし(🎼)て心を動かさなか(📠)った。彼は、そうした(🌜)手紙によっ(😔)て、お(😕)浜(bāng )の自分に対する愛(ài )情(🍇)を十(😭)分(🏝)に(🌽)味(wèi )わいながら(✏)も、すで(🚵)に一(yī )段(duàn )と高いと(🚈)こ(💕)ろに立って(🥙)、(👿)その中の文句(🎩)の意味を(🧛)読もう(🍳)とする気(🍗)(qì )持(chí )になって(🥕)いた。それ(🎈)は(🥇)ちょうど、多(duō )くの大(dà )学(🎦)生(🏅)が故郷(⌚)(xiāng )の母(🌏)から(🍖)来る訓(🔒)(xùn )戒(🍺)の手(shǒu )紙を読む(🗃)時(shí )の(🐋)気(qì )持と、同じ(🏵)ようなもの(⏪)で(🕒)あったらしい。
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