大河(hé(🧑) )は、その時、ちょうど槌をふりあ(🐡)げたところだったが、そ(🥔)れを打(🚜)(dǎ )ちおろし(🎏)たあ(⌛)と(👵)、(⏯)ちら(📆)と次郎のほう(🌊)を見(jiàn )て、あいさつをかえし(💻)た。
朝倉先生は、(♐)か(🏺)つて次(🥣)郎に、(🍏)「(🏢)現在(zài )の日本(🐱)の指導層(🙎)の大(dà )多(duō )数(🔄)は、正面(miàn )から(💫)は全く反対のできないよ(💒)うなことを(🔑)理由(yóu )にして(✴)、自(zì(🐈) )分(🥁)たちの立場(chǎ(😑)ng )を正(🔰)当化したがるきらいがあ(😊)るが、そう(🥑)したずるさは(👲)、ひとり指導(👙)(dǎo )層(cé(🔹)ng )だけに限られ(🤭)た(🏯)ことで(😕)は(🌹)ない(🔦)ようだ。た(✒)いていの日本(🥇)人は、何かとい(💫)うと、表面堂々とした理由で(🌧)自分の行動を(😥)弁護(hù )し(🎅)たり、飾(🥎)かざ(🎋)ったりす(🖤)る。し(🗝)か(🌞)も、それで他人をご(🔵)まかすだけでなく(🦊)、自分自身の良心をごまかしている(✊)。それを(🤙)ずるい(🛫)など(🤕)と(🏧)は(🎪)ちっと(⛰)も考えない。これはおそ(🌗)ろし(🤾)いこ(🕎)とだ。友愛塾の(💹)一つの大(👢)きな使命(mìng )は、共同(😊)生活(huó )の(🦓)実践(jià(🦖)n )じっせんを通(tōng )じ(🐈)て、青年(🌥)たちをそ(🏌)う(🤱)し(🏷)たずるさから救(🚥)い(🤼)、真理(🍦)に(⛷)対(🏈)してもっと誠実(🈲)な人間(🏣)にしてやることだ。」(🥈)というような意(🚑)味(⏺)のことを、(💛)いったことがあっ(👹)たが(🚥)、(🏰)次郎は、便所の中(🌗)から、(🍲)飯島のう(🤫)し(🏈)ろ姿を見お(🤚)くり(🐨)ながら、その言葉(yè(🏫) )を思い(💦)お(🦕)こし、今さらのように、大(🍸)き(💞)な困難に(👃)ぶっつかった(⬆)ような気(qì )が(⛑)したのだった。
塵ち(👳)り(❣)を廊下(🐔)に掃(sǎo )はき出す(🐑)と、かれはバケツに水(🔡)を汲くんで来て、寝(🥣)間(😠)ねまと事(shì )務室(📒)とに雑(zá )巾ぞうきん(📻)がけを(🈹)はじめた。窓(chuāng )をすっかりあけはなった、まるで火の気のない、(💙)二月(yuè(👼) )の朝の空気は、風が(🕯)ないた(🎽)めにかえってきびしく感じられた。これまでたびたび同じ経験をつんできた(🍸)かれに(🧜)と(🌤)っ(🎪)ても、(👁)仕事は決(jué )し(🏐)てなまや(💀)さ(🔭)しいものではなかっ(🎐)た。どう(🕎)かす(📗)る(🏉)と(🏊)、手がしびれる(🐃)ようにかじかんで、雑巾が思うよう(📊)に(🦃)しぼれ(🍍)ず、(🤮)また(😨)、拭ふ(🛳)い(🍮)たあとの(🛵)床(💉)板が、つるつるに凍(🚦)ることさ(🐌)え(🈯)あ(🏼)る(👺)のだった(🈴)。かれは、し(👂)かし、二(🙋)つの室をすみからすみまで(👘)、(🚦)たん(👳)ね(😦)んに拭ふきあげた。
「僕もそう思(🌁)って、わざわざ(👄)廊(⚽)下(xià )に出て見(🈹)た(⏰)んです(👭)が(💛)、当(dā(🛩)ng )番(👰)は大河君だったんです。」
塾生(shēng )た(🐿)ち(🎤)のある(💪)者(🕛)にとっては、(🙏)朝倉(cāng )先(👋)生(😘)の(🚧)そうし(🍃)たやり方(🕠)が、非(fē(⛓)i )常に(💷)皮肉(ròu )に感じられた。
「もっ(♌)と考え(🙊)る? ふむ。腑ふに落ちなければ、腑に落(luò )ちるまで(🔂)考(♒)え(📝)るよりないだろう。自分(fèn )で考(🐵)(kǎo )えないで、人の言うこ(🐌)とを(🔹)うのみにする生活なんて、まるで意(💦)味が(🌫)な(🍀)いから(⏹)ね(🔆)。」
大河(🚇)は、それで(🃏)も同じ調子で打(🐘)ちつづ(🔄)け(🖇)ながら、
「そういうと、(🚂)ゆうべの室長選(🦈)(xuǎn )挙(jǔ )も何だか変(🎙)だったぜ。」
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