「五(🎺)(wǔ(🏭) )年(🈹)生(shēng )、こ(✊)わくない(📲)?」
と(🌋)、二人(🛀)(rén )にあ(📼)いさつし(🐵)て、さっさと部屋を出て行っ(🕛)た。恭(🚺)一はす(〽)ぐあとに(💁)ついて(🔚)、階(jiē )段をおりた。そ(💘)して次郎(🌼)が自分(🏁)にかえって(➗)、急いで下(🍨)(xià )にお(👓)りた(⬅)時には、大沢は、もう(📬)、門(mén )口を出て(🦅)いるところだった(🎑)。
「だか(♎)ら(🤘)、陰(🧕)な(🐘)がらバックして(🐰)やるさ。僕だって(🌠)、それはやるよ。五(💞)年(nián )生にも話せ(🤾)ばわかる奴(nú )は(🐬)いるんだから(🔢)、狐だけぐら(💂)いは何とか手出しさせんで(🔘)す(🐢)む(🏰)かも知れん(📫)。……四年生全体がバッ(🍹)ク(🔱)するなんて言(🧤)うと、大げさになるし、(🌯)そうなる(📒)と(🗑)、(🤫)五年(👓)生だっ(🧙)て(🛎)負(fù )けてはい(🚅)ない(🎡)だろ(🦁)う(🌿)。それで(🥑)は学校が大騒(sāo )ぎにな(🍁)る(🌫)上(❇)に(👯)、君の弟(dì(🍣) )のためにも(🔢)かえって悪いよ(🏅)。四年(🔓)(nián )生に侮(🤴)辱(🤱)(rǔ )された上(shà(🙅)ng )に、五年生全体にいじ(✴)められることになる(🕔)んだから(📘)ね。…(🥖)…ど(🔋)うだ(📆)い、(🎰)諸君、み(🍤)ん(🙉)ながそのつもりで、(🛫)目立た(💥)ない(🐟)ように本田の弟をバック(🍲)して(🧠)や(💬)ろうじゃ(🌀)ないか(🦐)。」(🤒)
「僕たち(🛢)、(🗄)自(🧒)分のことっきり考えないのは、いけ(🕤)ないことなんだろう。」(😅)
彼(🚡)は、しかし、(⏹)彼(bǐ )のそうした孤独をた(🌌)いして淋し(🦂)い(🛒)と(💜)は(🚵)感じてい(🚁)なかった。また、(💹)憤(🧣)りや侮蔑の念(🚕)も、たび(🦖)かさな(😦)るにつれて、次(🐱)弟にうすらいで行(háng )き、あとで(🔹)は(🚸)、かえ(🐧)って(⛹)、同級(jí )生(🗞)に対して憐憫に似(🈶)た感じ(🏰)をさえ抱くよう(🍩)になった。こうし(🧦)た感(🐅)情の変(🌯)化(⬇)は、(🍓)彼にとって、元(😣)来さほど不(🌌)(bú )自然な(🚯)こと(⏬)ではなかった(🐄)。そ(🤒)れは、つまり、彼(🥢)が(🎟)かつて算盤(♏)そろ(🔭)ばん事件(jiàn )で、弟の(🚰)俊(♓)(jun4 )三(sān )に対して示(🚆)(shì )した(🙂)感情の変化と、同じものだった(🏟)の(🔰)である(🚙)。
誰(shuí(🕐) )よりも(⏭)感激したの(🤨)は、恭一だった(🖍)。正義(yì(🧝) )感の鋭いわりに、気(qì )の弱(🌶)い彼(bǐ )は(🌦)、大沢(zé )のこの言葉(yè )で、力(🍜)強(😝)い支柱(🍺)を得(✏)たような気が(♋)し(🍀)た。彼は、何よ(🥝)りも、そ(🤷)れを次郎の(📞)ために喜んだ。そ(🚂)して、その日(rì )の授業が終るまでに、彼は、(🔬)次郎(🕤)の生(shēng )い立(🕺)(lì )ちや、彼自身の次(cì )郎(🍖)につい(🕢)ての考(👿)(kǎo )えなどを、何(🎶)もかも、大沢(🌟)に打(dǎ )ち明け(🏈)た。
恭一はいかにも不(bú )安そうな顔(🌁)をしてい(🐺)る。
「弟?(🏫) (🚛)そ(🦗)うか。そう言えば、今(🕐)度君の弟が入学試(🕧)験(yà(🏨)n )をうけるっ(📧)て、い(🤬)つか言(😸)って(♑)いたようだね。」
「そうだ、本田(tiá(🏾)n )次(cì )郎っていうん(🐗)だ(🚝)そうだ。」
「それを生(shēng )意(yì )気だ(🌇)って難(nán )癖(🎛)(pǐ )を(📆)つけたとすると、(🚭)五年(nián )生も実際へ(🍘)まをやったもんだ。頭の程(chéng )度(🗼)がうかがわれるよ。」
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