奕堂和尚は聞(wén )きおわって(🍳)、いかに(🕶)もうれしそ(🔲)う(🆔)にうなずいた。そし(🏷)て、(🌇)まだどこ(⚫)かに(🈵)漂ただよっていそうな鐘(zhōng )の音(🦗)(yīn )を追(zhuī )い求めるように、ふたたびしずか(🔟)に眼を(🌬)とじた。
(👙)朝(💐)倉(🔮)先生は、手(😩)にもっ(🕉)ていた(⚽)塾生名簿(bù )を畳(👫)た(🌬)たみの(🎶)うえ(🥑)に(🧢)な(✂)げだして、腕を(🍰)くんだ。そして、かなりな(😈)が(🥖)いこと、(😓)眼(🚢)をつぶって(🚟)だまりこんでいたが、やがて(👄)眼を(📭)ひらくと、ちょっと飯島のほうを見(🤚)たあと、みんなの顔を(❄)見まわして言った。
「相変わらずで(🔪)すね。」
次郎(💶)は、自(🎮)分(🦇)の責任である(🥉)二つの室の掃除を終わると、すぐ便(biàn )所掃(😯)除の手伝いに行った。これは、かれが助手として塾生活をはじめた当(dā(🌃)ng )初からの(🥑)、一つの誓ちか(🍚)いみたよう(🚻)になっていたので(🏎)ある。
そ(🏴)れには、組(🏰)織(🐾)や、講義科目や、諸行(háng )事の(⛓)時(🍏)間割(📄)など、必要(yào )な諸計(jì )画(🥡)(huà )が(👞)一(🅱)通(🏚)りならべられ(📙)ていたが、そのどの部分を見ても常(chá(📻)ng )識(🔭)か(🎻)らとび(💖)は(💲)なれ(🥟)たようなことは一つ(👁)も(🥀)なかった。塾堂(táng )と名のつくとこ(🍼)ろでは、その(🔢)こ(📼)ろほとんど(🌿)つ(🔂)きものの(📋)よう(🎢)になっていた「みそ(🍆)ぎ」とか、(🏣)「沈黙ちんも(🐼)く(🛌)の(👤)労働(dòng )」とか、およそそういった(💞)、い(💸)わゆる「鍛練たんれん」的(〰)な行事が全く(🚸)見(🚭)当(dāng )たらな(🎟)いのは、むしろみ(🥥)ん(😢)なには(💆)、ふしぎ(🐾)に思われたくらいであった。五(😫)時(shí(🛋) )半起(👖)床とい(🔂)うの(💧)が(🐷)、二月(yuè )の武蔵野む(🈴)さし(🌭)のでは(🏊)、ちょっとつらそ(😕)うにも思(sī )え(🚘)たが、(🥉)そ(🦂)れも青年たちに(📤)と(🔥)って(🧛)は、決(🤣)しておどろくほどのことでは(🍼)なかっ(🔞)た。む(📸)しろかれらをおどろかしたのは(✒)、生(🏇)活(👞)に(⛎)うる(🛑)おいを与あたえるような行事が(🐐)、かなりの程度(dù )に(😀)、織(zhī )おりこまれてい(💛)ることで(⛪)あった(🕹)。とにか(🕷)く、見る人が見れば、日常生活を深め高める目(mù )的で、すべてが(➗)計画されていると(🍇)いう(🍑)ことが明(míng )ら(🐏)かであった。
中にはいって見ると、もう掃(sǎo )除はす(🕍)っかり(👳)すんでおり、河(🌇)瀬がストーヴに(🐆)火を入れて(🚯)いるところだった。夫(👢)(fū )人は炊(🏽)事(🐼)場すいじ(🎖)ば(🥎)のほう(🀄)にでも行ったら(👾)しく、朝(🔩)倉先生だけが、まだあたたまらな(🌅)いストーヴ(📟)のそ(🈂)ばの椅子にかけて、手(shǒu )帳(💻)(zhà(😅)ng )に何(🍢)か(👔)書(🧑)き入れ(🦇)ていた。
(🚋)飯島(🕵)は(🥙)、そう(👸)言うと、(🚍)いかにもあ(🎨)わてた(🏛)ように(🎹)、あたふ(🕧)たと廊(láng )下に足(🔃)(zú )音(yī(👑)n )をた(📈)て(👦)て去った(🐳)。
「どん(🧞)なふ(🧛)うだ(♟)ね。」
「(📚)なんだか、(🦋)ひどく叱しか(🔎)り(🍙)とばされ(🏋)て、やっと起きた(🎻)、といったぐあいですね(📜)。」
かれ(😨)は、そう思って(🏭)、わ(👰)れ知らず眼を(🌅)ひ(🥤)らき(⛎)、塾(🚓)生(💝)た(🚤)ちの(🗄)中(❗)に大河の顔(😙)(yá(🌑) )をさ(🌼)がした。かれは(🧓)塾(shú(🎙) )生た(💧)ちの静坐の姿(🔅)勢を直したあと、朝倉(cāng )先生の(🛂)横(hé(❓)ng )に斜(⚡)ななめ(❤)向(xiàng )むきにすわって(🎽)い(🍮)たので、(☝)よ(🌨)く全(🧙)体(tǐ(♊) )が見渡みわた(🍭)せたのである。
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