「も(🐀)ういいでしょう。ずいぶ(💢)んながいこと打(dǎ )っ(🕧)たんじゃあり(➕)ませんか。」
「例(👐)によって(🐐)、指(zhǐ )導(dǎo )者がいる(🎠)ようですね。」
「(⏸)は(🗣)あ。し(🕛)かし、それには(🐔)、先生のほう(😔)からもいくらかの(🦁)強(qiáng )制(🌻)を加え(📊)ていただかないと――(🎃)」
「そう(🏩)ですね(🍄)。」
と、(📺)朝(🛀)倉先生は、まじまじと次郎の顔(⚪)を見ながら、(🛣)
先生は(😮)、次郎(láng )の(🏦)顔を見(jiàn )ると、手(⛲)帳を(💟)ひらいたま(➿)ま、たずねた。
もっとも道江にた(🎹)いして自(zì )分(fèn )の抱(👩)(bào )い(✂)だいている気持(chí )ちに、(🎀)兄(xiōng )がまだまるで気が(🌗)ついていないらしい(🕚)の(🐃)は、(🥂)ありがたい(💣)こ(🌶)とだ。しか(🧣)し、だ(🐲)からといっ(👡)て、二人がむ(🙍)つ(🚒)ま(🦈)じ(🛤)くつれ(🚬)だ(🤥)っ(🍿)てやっ(✋)て来(lái )るのまでを、ありがたく思(🆑)うわけにはいかない。痛いきずは、どんなに用心(xīn )ぶか(🍅)くさわられても痛(🚳)いのに、ま(📵)し(🌴)て(😿)、そ(⛎)のきずに気(✏)が(🔰)つかない(😨)で、無(🔟)遠慮ぶえん(👵)り(🖇)ょにさ(🖲)わられ(🕶)ては全く(🥓)たまったものではな(🎃)いのだ。
朝倉先(😨)生は、手(🖇)にもって(🎿)い(😷)た塾生名簿を畳(🤥)(dié )たた(🌮)みのうえに(🤢)な(😑)げ(🥠)だし(🧜)て、腕(wàn )をくんだ。そし(⚓)て、かなりながい(🎾)こ(👿)と(🧖)、(🌽)眼(yǎn )をつぶ(🧗)ってだまりこんでいたが(💄)、やがて眼(🌝)をひらくと(🐍)、ちょ(🕦)っと飯(fàn )島(🈳)のほう(🔘)を見た(🎠)あと、み(🏒)んなの顔(🙊)を見まわして言(✍)った。
「いつもこんなに起(🗾)(qǐ )き(⭐)な(🥞)い(🥑)ん(🐊)ですか。」
先(xiān )生は、そう言(📧)(yán )って、次郎(láng )に(🏨)目くばせした。次郎は待ちかまえていたように、(🚑)自(🕞)分(🏮)のそばに置(📔)いてい(🎢)た紙袋(🛋)かみぶく(🚨)ろから、ガリ版の印刷物を(🏹)とり出して、みんなに配布(bù )し(👙)た(🚴)。
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