「(😼)うむ、し(🎊)か(🚻)し相当生意気な奴(✊)(nú )にはちが(🖕)い(🕛)ないよ(🌎)。」
俊(📥)(jun4 )亮あ(💄)てのお浜(bāng )の便(biàn )りは(🔶)、全く(🧟)珍し(🌡)いことだっ(🕴)た。文字(♟)も、いつもとちが(🐥)って、誰か相当の人に頼(🙆)ん(👤)で書(🐡)いてもらったもの(🛂)ら(🥃)しかっ(💳)た。それには、(😍)四角ば(🍋)った時候の挨拶(zā )の(🏵)あ(💟)とに(🆕)、(🤭)次の(💷)ような文句が(🚶)書い(🔎)てあった。
「本田(tiá(🍔)n )はどうだ。四(🉐)年(🔫)生にバック(🐻)してもらいた(😉)いのか。」(🌻)
(🔞)だが聰明な読(🐁)(dú )者ならば、彼(🥁)のそうした行(🌄)(há(🏷)ng )為の(😶)裏に、いつも一脈の哀(ā(➖)i )愁(🐌)あいしゅうが流(liú )れていたこ(🙅)とを決して(🌸)見逃がさなかった(🐄)はずだ(🖤)。実(🍺)際、哀(⛲)(āi )愁は(🔼)、次(😩)郎に(🧝)とって、(📉)過去十(🏭)五年(niá(💇)n )間(jiān )、切っても切れ(😑)ない(🈺)道(dào )づれ(🔓)であったとも言(🍑)えるのである。彼の負けぎらい、彼の虚偽きょぎ、彼(bǐ )の反抗(📳)心と(🧗)闘争心、およそ(🏯)そう(🥩)した、一見哀(āi )愁と(🎴)は極めて縁遠い(♐)ように思われるもののすべてが、実(🥠)(shí )は(🐱)哀(āi )愁のやむにやま(🔫)れぬ表(🗽)(biǎo )現であり、(⌛)自(🔤)然が彼に(👺)教え(🐈)た哀(āi )愁(chóu )からの逃路(lù )だっ(🍟)た(😇)のである。そして、もし(🎊)「自然(🌧)(rán )の叡智えいち」という(🙉)も(💸)のが疑(yí(🏸) )えな(👍)いものだとするならば、次郎の(👹)心が(⏺)そろそろと詩にひか(🧘)れていった(🏹)と(💛)いうことは、必(bì )ず(🍏)しも(🛒)不(bú )似合なこと(🧓)ではな(🍑)かったで(🍂)あろう。と(✅)いう(✉)のは(🐻)、何人(ré(🌦)n )も(⏲)自(zì )己の真(🚄)実(🎢)(shí )を表現してみたいと(🐣)いう欲望をいくぶん(👔)か(🐗)は持ってい(⛵)るし、(🕛)そして、(👮)哀愁(chó(⛺)u )の偽(wěi )り(🐘)のない表現には、(🧑)詩(🍾)こ(😼)そ最もふさわし(🕺)いものだからである(📗)。
「(📝)貴様はさっき俺を睨んでいたな。」
もっとも、(🤬)生徒間(🧤)の噂によると(✴)、校内(nèi )に二人(rén )や三(⚡)人は(🔃)、尊(zūn )敬(⬆)に値する先生がいないでもないらしかった(♊)。また、入(rù(🌷) )学(xué )式の時に、(🌲)彼(🍟)が校長からうけた印(🕟)象(xiàng )も、まだすっか(☝)り消えていたわけではなかった。しかし、そうした先生(🚨)たちは、次郎たちと(😱)は(🏧)まるで(👞)べ(🌽)つの世(🐗)界(jiè )に住んでい(⛹)るよ(🦁)うなもので、(😜)めった(🌺)に(🙌)その顔をのぞく(🦃)こ(👐)とさえ出来ないのだった。次郎(🔍)は(🔲)、そのために、中学(🤑)校と(⬜)いうところは、(🥟)小学校(💛)にくらべ(😼)てずっと奥行がある(😂)ような気(qì )も(🏢)し(😱)たが、また(⏺)いやに不便(🌬)なところのよう(🙁)にも思(🌄)った。
「(🕞)だいいち、弟(♋)の(🌺)方が本田を(👇)相(👈)手に(🎉)してい(🚁)ないのだ(🦉)ろう。」
花が散(sàn )り(👉)、梅雨つ(🏿)ゆが過ぎ、そろそろ(🚋)蝉が鳴(míng )き出す季節になった(⚓)が、その間、次(⏩)郎(láng )の身辺(🥟)には、(🥇)心配(pèi )され(🔰)た(🔎)ほどの事件も起(qǐ )ら(⛽)なかっ(🏊)た。
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