「だいいち、弟(dì )の方が本(běn )田を相(✳)手にして(🎸)いな(🦆)いのだ(🔗)ろう。」
彼(bǐ )にと(🍜)っての最も大きな失(🕹)望は、(🐞)彼の(🔛)教室(🈯)に(🕞)出て(🤙)来る(🌗)先生(😑)の中に、権(quán )田(💹)原先(xiān )生のよ(🌏)うな人を、ただの一人(🧑)も、見(😪)出せなか(🔰)った(🧕)ことで(🥇)あった。彼の眼(yǎn )に映じた(🎏)中学校の先(🕚)生とい(🎠)うのは、小学校の(⏺)先(xiān )生にくらべて、何か専門らし(❎)いことをほんの(🚸)少(🐗)しばかりよけ(🥞)いに知っている(👎)だけで、(🐧)およそ人(rén )間(jiān )ら(🌱)し(🔒)いところ(🐿)を(🃏)少しも持合(🚒)わせない人(⛹)(rén )達ば(👖)かりだった。貧しい(🚇)知識を教室で精一(yī )ぱいにしぼり出すこと、(👮)点数や処罰(🛏)で生徒をおどかすこ(💪)と、この二つ(🤨)の(🔳)外(🧔)には、用はないといった(🈴)顔をしてい(🏘)る(🦓)人間、それ(🎉)を(🚒)次(cì )郎(💀)は中(zhō(🆗)ng )学校の先生にお(🖱)いて発(👩)見(jiàn )したのである。
「し(🏠)っかりやっ(🗻)てく(⏰)れ。君は(📣)僕(🌿)(pú )たちの(🖼)仲間だ(🎏)。しかし、ほ(⏭)んとうの仲間は(😾)少いぜ。だか(🛷)ら、(🌄)みんなが一(🛷)(yī )本立(🥂)ちのつもりでやるより(😮)、ないんだ。いいかい。」
大沢は(🤪)自分(🌿)でそ(🅰)う(🈵)言って、次(🧦)郎を(🌗)笑わした。次郎(lá(💣)ng )は、(🍏)それですっかり彼に好感を覚えた(✝)らし(📱)く、坐り(🛵)かたまで楽(👉)になった。
それ(🐾)からあ(🔤)と、次(⏮)郎(🐜)(láng )は何(🕥)が何やらわから(❓)なか(🕒)っ(💶)た(🤔)。ただ真(👙)っ黒(hē(🌼)i )なもの(🚹)が周囲をとり(🐔)かこみ(📒)、そこ(🦊)から手や足が何本(🖍)も(🉐)出て(📶)、自(🌇)分(😣)のから(🥠)だを前後左(zuǒ )右に(🏴)はねと(📞)ばしているよう(📪)な感(🚝)(gǎn )じだった。
「(🏳)こ(🚇)らっ! どこ(🎲)へ(🉑)行くんだ!」(❤)
「そうか。そうだと君(📵)の弟はいよいよ(😈)変(🔺)った奴だな(🦁)。」
大(📉)沢は、恭(💂)一の(🐢)話をき(🤟)いているうち(🆗)に、いよいよ次(cì )郎に興味を覚えたらしか(⛩)った。彼は最(🤙)後の(🚵)、授業が終(zhōng )る(😾)と、言(yán )っ(🏷)た。
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