奕堂和(😴)尚は聞きおわ(🏬)って、(🦉)いかに(💟)もうれしそうにうなずい(♊)た。そして(🎻)、まだどこかに漂(piāo )ただよっていそうな鐘(🤜)(zhō(📏)ng )の音を追(🚄)い(😹)求(🏼)(qiú )めるように、ふたたびしずかに眼(🏨)(yǎn )をとじた(💻)。
とあった。
(🚴)かれ(😵)には、まっ(✅)たく自信が(😼)なか(👣)った。白鳥会(🍮)(huì )時(🔇)(shí(👰) )代の心の修練(🏉)も、友愛塾の助手(🍿)としての現在の信念(🙍)(nià(🥑)n )も、こうした場(chǎ(🈳)ng )合(hé )の態度(🐄)を決(jué )定(dìng )す(🔪)るには、何(🍇)のた(🌕)しにもならな(😜)かった。かれが(😩)こ(🖨)れまで信奉しんぽうも(👥)し、実(🌬)践じっせ(🤒)んに(🤞)もつ(🔗)とめて来(💸)(lái )た、友愛・正(zhè(💁)ng )義(🤞)・自(🌦)主・自律(lǜ(💛) )・創(chuàng )造(🎗)、と(🕰)いったような、(🕡)社会(huì(📸) )生(shēng )活の(💐)基本的徳目とくもくは、今のかれには、(🐢)全く力のない、空疎くうそな言(🎏)葉の羅列られつでし(🚂)かなか(⬆)った。そしてそこ(🙂)に気(🚽)がつくと、かれはいよ(🛑)いよ(👎)う(🎿)ろたえた。
「(💭)べ(🐙)つにこれと申す心(🍳)得もございません(🔍)。た(➡)だ定(🐲)め(🕵)に(🌟)従いましてつきましただけで(🛡)…(🍂)…(😘)」
「(🌄)気が(🧑)ついているなら、すぐそう言ってく(🤐)れ(⛏)たらよか(😣)りそ(😹)う(😡)なもの(🎮)だ」と、そん(✔)な不(👴)(bú )平をもらすもの(🌸)もあった。ま(🐞)た中に(🛃)は、(🈺)「先生は要(📺)する(🧢)に指導(🖼)者でなくて批(🏘)(pī )評家(🍮)だ」などと、したり顔(✒)に言うものもあった。しかし(🤣)日(rì )が(🌴)たつに(✋)つれて、しだい(🏰)にか(🌀)れら(😊)の間(jiā(🥟)n )に取り(🍥)かわされ出したのは、「ひまな(🤖)ようで(🐉)、いやに忙い(😋)そ(🤤)がしい(🏥)」とか、「しまりがないようで、変(🤵)にきびしい(🧓)」と(🐅)か(🧒)、そういったちぐ(🕙)はぐな気持(chí(😾) )ちを(🖊)あらわ(🕥)す言葉だった。
「う(🚮)らまれやしませんか(🐖)。」
次郎は足音を(♈)た(🏤)てないように、(📹)みんなの間(jiān )を(👤)あるきまわり、い(🤰)ち(🗳)じるしく姿勢のわるいのを(🛡)見つけると、それをなおしてやった。
最初(chū(📨) )の日曜が来(lái )た(🛌)。開(🚗)塾かい(🕵)じゅく(🦊)の日がちょうど月曜だったので、まる(〽)一(🧝)週間に(🍮)なる。
静(➿)坐は十分足(🤪)(zú )らずで終わ(💈)った(🆕)。
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