「ええ。し(🕜)かし、もう県(😐)(xiàn )庁でも見(jiàn )ているんで(😚)しょう。校(🏢)長(zhǎng )先生が県庁にそ(🚜)れをもって行かれ(💆)たそ(👫)うですから。」(🤲)
「僕も橋を渡って様子を見てい(🚅)ればいいんでしょう。あれ(😒)か(🍮)ら村(cūn )の(😟)入口までは見通しだから、大丈夫(🔝)で(📫)すよ。」
「それ(💡)ならいい(😘)けれど、――(🛷)」
そう(🐡)考(kǎo )えると、「かわいそうに」(⬆)という(💬)先(🏓)生の(🔹)言(yán )葉の意(🗜)味は、こ(🐺)れまで(👅)考え(⏩)たのとはま(🛣)る(🛀)でち(⛺)がったものになって来(🗜)た。先生(📃)は、その言葉に何もと(😿)く(⛎)べつな意味をも(🏟)たせようとさ(🏳)れたのではな(🏒)い。ただ(🏆)先(xiān )生(🗡)(shē(⚓)ng )のはっ(🕴)きりしたご決意(yì )と自(🖊)分に対す(🤠)る愛情(qí(⌛)ng )とが(🌔)結(jié(🍮) )びついて(💅)、何の作(zuò(🤮) )為さ(💷)くいもな(〰)くそんな(🌖)言葉(🥈)となって(🔲)あらわれたま(😱)でだ。それにし(✝)ても、先生のそのご決(🍰)意(👊)について、自(zì )分がこれまで(🥉)一度(dù )も考えてみようと(👐)さえしなか(🥊)った(😎)とい(🆚)う(🤸)ことは(😬)、何(hé )とい(🌾)う愚かさ(🐤)だったろう。先(🐖)生が自分をどう考(kǎo )えて(🚤)いられ(🖌)ようと(🎎)、そ(⛳)の意味(🏣)で(🖌)、(🦔)自分はたしかに己を知らない飛び(📬)あ(🎟)がり者(🔤)だったにちが(🚦)いな(😝)いのだ(🔮)! (💥)次郎の(🤱)自(📈)己反(fǎn )省は(🤕)、昨日(rì )以来、(👟)こんな(🅰)ふうに次第(dì )に深まって行くば(🏺)かりだ(⬛)った。「(🤕)かわ(🎍)い(🏡)そ(⬜)うに(🤽)」と(🐀)い(🅾)う(🏗)言(yán )葉を、先(🥝)生のごく自(zì )然な愛(ài )情の言葉だ(📗)と(😰)思(📽)えば思う(🗳)ほど(❤)、それが深まって行(háng )くのだった。し(🉑)かし(🈶)、そうした自己(jǐ(🧘) )反省の苦しみは、彼にと(🗻)ってはそうめず(🍖)ら(🔖)しいこ(🏃)とではなか(💬)った。彼(✔)は中(😍)(zhōng )学(xué )入学以(🥔)来、とりわけ白鳥(🚉)会入会後は、絶えず(🍫)自(🥅)(zì )己(💈)反(fǎn )省の苦しみを味わって来(😚)た、と(🚬)いって(🍐)も言いすぎではな(🍱)かった(🎁)ので(〽)ある。だから、もし(🌔)それに朝倉(🤨)先生の問題が(📟)直接結びつい(🆗)ていなか(🔎)ったとすれば、(⏯)彼(🔶)は、きょう学校で、同(tóng )級生たちにあや(✅)し(🍤)ま(⛏)れるほど暗(🔸)い顔(🔉)(yá )は(🔡)して(💗)いな(🈴)かったかも知(zhī )れない。彼(bǐ )を絶(🦈)望に近(jìn )いほどの気(qì )持にさ(🚵)そいこん(🎤)で行(🏸)(há(🥩)ng )ったのは、何といっても、朝(chá(😡)o )倉(🌏)先生の辞(cí )任(🥄)が(🌬)決(🔭)(jué )定的であると(🥒)いう(🤺)ことに気がついた(🌺)ことであっ(📛)た。彼はそ(🈴)れ(👑)を(📆)思うと、(🌶)もう何も考える力がなかった。幼いころ(🦑)、乳(🍂)母のお浜にわかれた(🐸)あとのあのう(🕚)つ(⚽)ろな(🎚)気(🐯)持、母に死(sǐ(🎺) )別(💟)(bié )れたあとのあの萎しなえるような気持、そ(🏡)れ(🏌)がそ(😺)のまま現実(🧟)となって身(🦐)に(🚒)せまって来(lái )るよ(😺)うな感(gǎn )じがして、き(💓)ょうは朝から(💬)誰(shuí )とも口(kǒu )をき(🎁)く気(🆚)になれなかったのである。
「それに(📌)は何(hé )か特別(bié )な原因があったんじ(💗)ゃ(🛁)ないかね。い(🙅)つもの本田(😌)にし(🎆)ちゃあ、(🥔)す(👮)こし可笑おかしかったよ。」
「な(🕡)に、用(yòng )がないから(🎞)?」
敏子(😹)の言葉つきには、道(🕐)江と同(tóng )じ意(⏫)味のことを言うにしても、ど(📂)ことはな(💌)しに知性的(de )なひらめき(🚆)があった。次(🐚)郎(🌡)には、(🦑)それ(❗)がはっきり感じら(📊)れた。それだ(🚉)けに、彼(💣)の道江(👯)に対(duì(🥖) )する腹立(lì(😋) )たしさは一(🏨)層つのるので(🌥)あった。彼は(🍂)いかに(🐁)も(🐦)不(👧)(bú )服(fú )そ(🎱)うに、(👹)しば(🌭)ら(🕞)く敏子の顔を見(jià(🌬)n )つめ(🍞)て(🗻)いたが、
「どこか(😔)ら(🌦)見ていたの?」
「そり(💶)ゃ(🧢)あ、道江(🕛)(jiāng )さんがここか(🎙)ら(📅)学校(➕)に通(🤠)うのはい(🦁)い。そう(🙋)す(🕴)る方(fāng )が一番いいと思うんだ。しかし、(🛷)学校(📎)の行(háng )きかえり(💍)に(✡)、次(⚓)郎(láng )君が道江さんの用心棒(🎱)に(🤕)なるの(🐉)はど(👌)う(👿)かと思(🐙)うね。」(👯)
「(👊)次郎さ(😰)ん、今お帰(guī )り?」
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