フェラ 動画《m 男 痴女》2行目ライン
m 男 痴女あらすじ
「戦(zhàn )う気(💔)持(chí )なら(♓)、そりゃあ女(nǚ(🕋) )にだってあ(💤)る(🐿)わ。」
「(🍷)戦(😝)う(🌿)気持なら(🤡)、(📆)そりゃあ女(nǚ )にだってあるわ。」
「そうね、――」
「僕が(⛔)こ(🤭)こに(🗽)いる(🚫)こと、君は知(zhī )っ(🚀)ていた(🚀)ん(🐒)だろう。」
「千(🚋)ちゃんの方を見(🥥)張るの？ でも、橋から(🍎)先は(🎳)だめじ(😆)ゃない？」
こん(🌖)な(🐚)ふう(❄)で、校(xiào )内(nèi )はその日じゅう決し(🔏)て静かであったとはいえなかった。下級(jí )の教(🎉)室までが何(⬅)とはな(💽)しに落(🌲)ちつきを失(🛤)っていた。ふだんな(🕚)ら何(hé )で(㊙)もないことにまで先(xiā(🛰)n )生(shēng )たち(📮)の(⏹)神経がとがり、(🔵)先生たちの神経がとがればとがるほど、生徒たちはその神経に触(⛱)さわってみるのを楽しむといった(🥊)ふうであった。大(dà )垣前校(xiào )長は(🍣)、いつも先(🌬)(xiān )生(🕓)たちに向かって、「生徒(🍋)(tú )とい(🖨)うものは、自分(fèn )た(🕉)ちのために(💶)先(🚼)生(⏲)が命(mìng )をす(🐛)てるま(📤)では(📭)、その先(🎮)生を偉(🌗)い先生だ(💂)とは思(sī(🗽) )わないものだ。それを覚悟の上(🏪)でな(⛹)く(❌)ては(👳)、真の教(🐋)(jiāo )育は出(chū(🈁) )来な(😵)い(🥢)。」と言っていたが(😻)、その意味(wèi )をほんとうに(🍱)理解した先生は、(♐)朝倉先(👗)生をのぞいては、お(🙇)そらく一人(🌊)も(🐴)いなかった(😯)ろ(👝)う(🔒)し、(🚼)今では、どの先(👪)生に(📧)も、そ(⤴)ん(🎙)な言(yán )葉は単(🕣)に言葉(🉐)と(🔃)してでも(🙅)思(sī )い出されて(❇)い(🛸)そうに(🍅)な(🚹)かった。こうして先生たちは自分を下(🖇)手(shǒu )に(🥒)護ろ(🕥)うと(🗻)して、(🙆)一歩一歩と自分を生徒(tú )た(🌽)ちの侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中(⌛)に追い(🎴)こんでいた(⏭)のである。
(🧡)次(🍑)(cì )郎(láng )の(💙)耳にもその音はき(🦗)こえた(🏴)。し(🤶)かし、(🚰)彼は(🤽)ふり(🧖)むかなか(🐙)った。そして、も(🏘)うとうに見(jià(🌼)n )えな(💧)くなっている道江のあとを(🕸)追うよ(🦖)うに、(🀄)路をいそいだ。
こんなふうで、校内(nèi )はその日じゅう決して静(jìng )かであっ(♓)たとはい(🙆)え(🕴)なか(🍅)った。下(👎)級の教室までが(🤰)何とはなしに落(luò )ちつきを失(shī )っ(⚡)ていた。ふだんなら(🛵)何(hé )でもない(🗃)こ(🏮)とにまで先(📟)生(🍎)た(👷)ちの神経がとが(💂)り、(😥)先生(shēng )たちの神経がとがればとが(🦓)るほど、(💬)生徒たちはその神(shén )経に触さわってみるの(📔)を楽しむ(👶)と(🦐)いったふう(🥘)であ(🙋)った。大(👢)垣前校(🛄)長は、いつも(💽)先生たちに向(xiàng )かっ(🕝)て、「生徒(🕑)と(🎄)いうものは、自分(fèn )た(🚗)ちの(🔂)ために先(🖱)生(shē(🐡)ng )が命をすてる(📔)までは(❓)、(📆)その先生を偉い先生だとは思(📖)わないものだ。それを覚悟(wù )の(🏊)上でなくては、(🎳)真の(😠)教育は出(🍶)来ない(🥔)。」(📓)と言っていたが、その意(👡)味(🍟)をほんと(📠)うに(🔃)理(🌶)解した先(xiān )生は、朝倉先生をのぞいては(🚡)、(💜)おそ(🍹)らく一(yī )人もいなかっ(🍾)たろうし、(㊗)今(🆘)では、どの(🔻)先(xiān )生に(🤾)も、そんな言(yán )葉は単に言葉としてでも思(sī(🐲) )い出さ(❌)れて(💭)いそう(🧤)にな(🥇)かった。こう(🧀)して(⛺)先生た(🎽)ち(🍦)は自(zì )分を下手(shǒ(👊)u )に護(hù )ろうとして(👨)、一(🈹)歩(🔀)(bù(🌊) )一(yī )歩(🛣)(bù )と自分(🧕)を(🏍)生徒(⏲)たちの侮(wǔ(💞) )辱と嘲笑(xiào )の(🚊)中に追いこ(📱)んでいた(😎)の(🧗)である。
「馬(🎍)田(🛁)に(🚅)はそ(🤰)れがわか(📰)って(🍪)い(🕢)るんじゃ(🛀)ないのか。」
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