バラエティ番組《射精 ml》2行目ライン
射精 mlあらすじ
敏(❤)子は、叔母さんと(🎈)呼ばれる(🌈)にはまだあま(🍴)りにもわ(🚖)かかったが、(🏁)次郎は徹太郎(láng )を叔(📰)父(fù(💰) )さんと(🦐)呼ぶ関(wān )係上、そ(🤳)う(👨)呼(🖊)びならわしているの(🚭)である(📵)。
「そ(🌱)りゃあ、道(🤾)(dà(🧡)o )江(jiāng )さん(🍪)がここから学校に(🥀)通うのは(❎)いい。そ(🌞)うする方(🌙)が一番い(🌇)い(⛷)と思(⛹)うんだ。しか(🚲)し、学校(xiào )の行きかえりに、次郎君が道江さんの用心棒に(🛳)なるの(🔰)はどうかと(👑)思(sī )うね。」
馬(🌊)田も、それっ(⌚)き(📌)り口をきかなかった。二人(rén )は、かなり永(yǒ(🐢)ng )いこと、(🧀)にらみあったまま突っ立っていた。次(cì )郎(🃏)が視線(😽)も(🕊)手足も微動びどうもさせな(🍉)か(🛁)った(🛍)の(🔳)に反して(🧞)、馬(mǎ )田の視(✳)線(xià(🌟)n )は(🍤)たえず(⛪)波う(🐤)っており、その手(shǒu )足はいつももじもじと(🔵)動(🤝)いていた(🥧)。
(🖲)彼は、自信を失った人のように、(😽)力なく首をたれた。徹(🐉)太郎(🛩)叔(🛸)父に(📻)対し(😹)ても(📕)、道江に対しても、(🍎)恥ずかしさで(💨)胸が(⏬)いっぱ(📐)い(🐯)である。
「やあ、いらっしゃい。……ついでに(🤸)これだけ書(🛠)いてしまうから、ちょ(💦)っ(♿)と失敬する(📏)よ(👿)。」
四(sì )人(🛄)がこもごも語(🌋)ったところ(🥌)を綜合す(🔽)ると、こうで(📕)ある(🐡)。――
道江(jiāng )は(🕡)ただ(😪)しょ(🕥)げきっ(🥘)た顔(yá )をするだけだっ(📻)た。次(cì(🐪) )郎は(🌝)舌打ちしたく(🔳)なるのをこら(🦏)えながら、
そう(😒)考えると(♊)、「かわ(🌜)いそうに」と(♍)いう先生の言葉の意(🏒)(yì(👆) )味(🎱)は(👅)、これまで(⤵)考(kǎo )えたのとはまる(🥖)でち(👕)がっ(🌴)た(🙅)ものにな(🙍)って来た。先生(👐)は(⛽)、(🕐)その(🌂)言葉に何(🚑)もと(❌)く(🏵)べつな意味をもたせようとされたのでは(💈)ない。ただ先生のはっきりした(🤹)ご決意(🕹)と自(zì )分に対(duì )する愛情とが(📙)結(🛐)(jié )びついて、(🌷)何の作(🐹)為(🎮)さくいもなくそんな言(🍑)(yán )葉と(🆓)なって(♑)あらわれたまでだ(📥)。それに(😷)しても、(🚶)先(🏇)生(💯)(shēng )の(💵)そのご決意(😣)に(👷)つい(🗃)て、自分がこれまで一度(dù )も考(😍)えてみようとさ(🔒)え(🌦)し(😈)なか(♎)っ(🥎)たと(🚷)いうことは、何(hé )と(🈳)いう愚か(🌓)さだったろ(🗡)う。先生(shēng )が(🥗)自分(🧜)をどう考(㊙)えていら(🍛)れようと、その意(📯)味で、自分は(👓)たし(📦)かに己(jǐ )を知らない飛びあ(📽)がり者だった(📹)にちがいないのだ！ 次(🚧)郎の自己反省(🐒)(shěng )は、(🤶)昨(🛄)日以(🔭)来、こんなふ(🙂)うに次(cì )第に深(🕺)ま(🔤)って行くばかりだった(🏈)。「かわいそうに(🕺)」と(🤷)い(🗺)う言葉を、先(🐸)生(🐈)(shē(🔕)ng )のご(🥇)く(🔑)自然な愛情(qíng )の(😋)言葉だと(🐇)思え(🔀)ば思うほど(🛬)、それが(😢)深まって行くのだ(🤫)った。しかし、そうし(🚷)た自(🚕)己反省の(💒)苦しみは、(🔊)彼(🎈)(bǐ )に(🕷)と(😾)ってはそうめずらしいことでは(🏽)なかった。彼は中学入(🚽)学以来、とりわけ(🦅)白鳥(niǎo )会(🚺)(huì )入会後は(🐴)、絶え(🏮)ず自(🔚)己反(🤞)省(🐩)(shě(🎉)ng )の苦し(👆)み(🏈)を(🕝)味わって来た、(⬅)とい(🖋)っても言い(📥)すぎではな(🚩)か(🥒)ったのである。だから(🕐)、もしそ(🎞)れに朝倉先生の問題(tí )が(😙)直接結(🏂)びつい(💧)ていなか(🚼)ったとすれば、彼は、きょう学校(xiào )で、同(tóng )級生たちに(🕒)あやしまれるほ(Ⓜ)ど暗い(🤘)顔はしていなかっ(🔉)たかも知れな(🛣)い(🚙)。彼(💔)を(✌)絶望に近いほどの気持にさそ(🤽)いこんで行ったのは、何といっ(🌋)ても、(🐊)朝(🆑)倉先生の辞任が決(jué )定的(de )であ(🤱)るということに気がついた(👪)ことで(🍦)あった(📽)。彼は(🤷)それを思うと、もう何(⛓)も(🏍)考(🐼)える(💊)力がな(🤼)か(🏙)った。幼いころ(⛱)、乳母のお浜に(👜)わか(🏄)れたあとのあのう(🤘)つろな気持、母に死別れた(🔘)あとのあ(🥟)の萎し(🏒)なえる(🐣)ような気(🎼)持、それがそのまま現実(📨)(shí )とな(🧦)っ(😝)て身にせま(🦏)って(🐣)来(🛳)るような(😌)感じが(🐜)して、き(💷)ょうは朝か(🎴)ら誰(🍫)とも口を(👘)きく(🚱)気(qì(😃) )になれなかった(⛵)の(🐭)であ(🕝)る。
新賀はひょ(🍝)う(⬜)し抜けがして(🛌)三人(rén )をふりかえった。三人もおたが(🎅)いに顔を見(🍲)合わせているだけである(🥞)。すると校長はもう一度(😋)、(👪)「いいか(🛅)ね(😆)、君(🥂)らを信頼してた(😕)のんでおくよ。」と、念(🤒)を押し、「じゃあ、私はすぐ(🚤)県庁に出かけ(🍐)な(🏰)け(🌲)りゃ(🚛)ならんから(🔳)。」と、あたふたと帽子掛(guà )の方に行っ(❎)て帽子をかぶった。そこで四人も(🕥)默った(🌌)まま、校長(🥧)(zhǎ(🍄)ng )のあとにつ(🕑)いて室を出て(☝)来た、というのである。
「(📡)そうね、――」
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