「田(tián )川(🥖)はど(😠)うだ(🗼)い。」
「そう(🍢)かね(🎀)――。」
だれの(💥)顔にも、何(hé(🏩) )かしら(😽)、ゆうべとはちがった(🆖)感情(qíng )が流れ(⚽)ており、互(💱)(hù )礼(lǐ(🥉) )ご(😽)れいを(🐦)すまして広間(🗳)(jiān )を出(🍗)て(🥟)行く時(💥)のみ(🕍)んな(⤵)の足(🐥)音も(🥪)、これまでになく静粛せいしゅくだ(🎊)った。
すると、ちょ(📨)う(🔱)どその時、事務(📴)室に人の(🚈)足音(yīn )がして、仕切りの(😢)引(yǐ(🌛)n )き戸(hù )を軽(🌃)く(🍙)ノックする音がきこ(⚓)えた。
かれは、窓(🔄)ガラス、窓(chuāng )わ(🥕)く、板(👝)壁(🐅)、ふみ板と、(🅾)上から下へ、つ(🍺)ぎつぎに拭(shì(📸) )ふきあげて(🏡)行き(🐝)ながら、おりおりそ(🍪)とをのぞいて飯島の様(yàng )子(zǐ(🗾) )に注意していた。そ(🕑)のう(⏪)ちに、飯島は急(🚫)に何か(👖)思い出(🎉)し(🐩)たよう(⏭)に叫さけんだ。
飯(🚱)島(✔)は(🚩)、いくぶん(😾)あわて気味にこ(🔜)たえた。そ(🥃)れだ(🚗)けに、い(🌔)かにも無造(🚰)(zào )作むぞう(🚉)さな、(🚟)たよりない答(👄)えだ(⛸)った。
朝(🙌)の行(🙏)事は、まず室内(nèi )体操(cāo )にはじまった。それは友(yǒu )愛(ài )塾(shú )のた(💜)めに特に考(kǎ(😴)o )案さ(🆙)れたもので、その指導も指(zhǐ )揮しきも(🙁)次郎(láng )の役割だった。体(tǐ )操がすむと(🏊)、朝(cháo )倉先生(🐭)の合い図で静坐(zuò )せいざ(🌘)に入(😊)った。これは就寝前の静(🔌)坐にく(🧔)らべると、い(⛲)くぶんな(🤳)がかったが、それ(🖱)でも、せい(😋)ぜい(🍬)十四(💃)五(👬)分ぐらいだっ(🌬)た。次郎は、今朝も足音をし(🚈)のば(🔮)せ(🕺)な(🍃)がら、塾(shú )生(shēng )たちの(😏)姿勢を直(🎟)してや(🎯)った。
「ぼくは(🐢)、(🛩)むろん、い(😴)けない(🙍)と思(sī )います。」
次郎は(🤙)、自(🙇)分の責(🤢)(zé(🛥) )任である二つ(🔕)の室(shì )の(🔤)掃除を終わると、すぐ(😐)便所掃(sǎo )除の手(shǒ(🌑)u )伝いに行(háng )っ(💮)た。これ(🍜)は、かれ(🚻)が(🎬)助手(shǒu )とし(🌿)て塾生(shē(😼)ng )活(huó )をはじめた当(🌾)初からの、(🤤)一つの(⤴)誓ちかいみたようになっ(🐬)ていたので(🍯)ある。
「(😒)今(🐬)(jīn )朝の(🔟)鐘(zhō(🌩)ng )をついたのはだれじゃな。」
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