「それは、(🍩)君、(🕍)誰(🤒)も知(🥁)(zhī )らない――」
「(🧜)君(👓)は山田(tiá(🖨)n )君が訳(yì )し(🎾)たトルストイの『(🐟)コサ(🐛)ックス』を読んだ(⛑)ことがあるか。コウカサス(🚸)の方(fāng )へ(🕘)入(🧕)っ(🏜)て行く露西亜ロシ(🏽)アの青年が写してあるネ。結(jié )局つ(🤑)まり、百姓は(⏹)百(💒)姓、自分等は自分等とい(🈺)う(🍹)よう(🆔)な主人(🏨)公(gōng )の嘆息(xī(🦓) )であの本は(🚞)終ってるが、吾(😬)儕われ(⛑)われにも(📌)矢張やっぱ(⏺)りああいう気(😣)分(😬)のすることが(🎐)あるよ。僕などは(🛤)これ(㊙)で随(🤼)(suí(✍) )分(🍉)(fèn )百姓(xìng )は好(🐆)(hǎo )きな方だ。生徒(👩)の家へ行って泊(bó )まって(🎃)見たり……人に話し(🎣)掛けて見(💚)たり……(💉)まあいろんな機会を見つけ(♐)て、音(🚩)さんの家の蒟蒻(🍲)(ruò )こんにゃく(🎊)の煮(zhǔ )附(fù )まであそこ(🕑)の隠居(🥝)(jū(🗞) )や(🍥)なんか(⛪)と(🤶)一諸(zhū )に食っ(😡)て(👐)見た……ど(🍌)うして(🉐)もまだ百(bǎi )姓(xìng )の心には入れないような気(💁)がする」
ある日(rì )、高(gā(🚧)o )瀬は受持の(💴)授業を終って、学士(shì )の(🐰)教(jiāo )室の側を(🥊)通った。学士も日課を済(jǐ )ましたとこ(🤓)ろであった(⛷)が、(📙)まだ机の前に立っ(🤺)て何か生徒に説明(♏)(míng )し(🥈)てい(🔉)た(⛪)。机(💤)の上に(👝)は大理(🧖)石の屑くず、塩酸(👪)の壜びん、コップ(🛹)などが置(zhì )い(🈂)てあった。蝋燭ろ(😭)うそくの火も燃(💬)えてい(🤖)た。学(xué )士(shì )は手にした(🔣)コップ(🧝)をすこし傾かしげて見(⏺)せ(❗)た。炭素(❓)がその玻璃(❓)(lí )板(bǎn )ガ(🗨)ラスいたの(🍱)間(🗝)から(🙉)流(😯)(liú )れる(💾)と、(🤵)蝋燭(zhú(😽) )の(➰)火は水を注ぎ掛(guà )けられたように消(💣)えた。
「(😍)高瀬君――(😃)」
「ほん(🚎)と(🍤)に(🌉)、御一(♈)緒に(🌱)一(yī )つ遣(🕧)ろうじゃあ(🔍)りませ(💎)んか(💗)」(🌭)
「人の(〰)家へ石(shí(🌲) )など(♑)放り(🗒)込み(🌶)や(🥘)がって――誰だ――悪(è )戯いたず(🌦)らも好い加減(✖)に(⚓)しろ―(😁)―真(zhēn )実ほんとうに――(🅰)」
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