朝倉先生は、しかし、どんな悪(è(✋) )い状態(🐖)があ(🆖)らわれ(🐋)て来て(🕢)も(😁)、すぐ(🏧)その場でそ(🔠)れを(💉)非難(🧤)す(🍖)ることがな(🙅)か(🙆)った。すべて(🕺)を(🎚)い(🚭)ち(♈)おう成(chéng )り(🥀)行きにまか(📩)せ、行くと(🥤)ころまで行かせておいて、あとで(💇)、(🕡)――たとえば食(shí(🚆) )後の(👆)雑談(🏤)や、(🎷)夜(yè )の集まりなどの際(jì )に、(🦏)――それを(☕)話(🔄)題にして、み(🥈)んなといっしょに、(👅)そ(🌄)の原因結果をこま(🧖)かに究明(mí(📷)ng )し、その究明(🗄)(míng )を(🐒)とおし(🚥)て、(💾)共同生活(huó )の基(🕜)準に(🔉)なるよ(🚦)うな原則的(de )なものを探求する、と(⏱)いっ(👒)た(🔐)ふうだったの(📈)で(💁)ある。
朝の(😅)行(háng )事(shì )は、まず室内体操にはじ(💖)まった(🤞)。そ(❤)れは友愛(ài )塾の(⚡)ために特に考(kǎ(☝)o )案されたもので、その(🥌)指導(🕡)も(🚬)指(🏺)揮(huī )しきも次郎の役(💏)割(💇)(gē(🎸) )だった。体操が(🐚)すむと、朝(🦒)(cháo )倉先生の合い図(tú )で静坐せ(🤸)いざ(♿)に入っ(🕥)た。これは(🎠)就(jiù )寝前の静坐にくらべると、い(🚰)く(🐋)ぶんながかったが、それでも、せいぜい十(shí )四五(🔉)分(😌)ぐ(😘)らいだった。次(cì )郎(👡)は、今朝も(♟)足(🕛)音をしのばせながら、(💒)塾生たちの姿勢を直(💲)し(🏬)て(🐆)やった。
「田川はどう(🐭)だい。」(🥅)
「でも、道案内によく引(yǐ(😢)n )っ(👺)ぱり出(🀄)(chū(📄) )されなかった(🛏)ことですね。」
「な(🤕)るほ(😙)ど。……ふん(⏩)。…(🍘)…そういうも(🏓)のですか(⏫)ね(🙃)。……(🍁)あるいは(🏿)そうかもしれない(👳)。」
「おや、外(🎳)出(🛹)しなかった(🌑)んです(🥡)か。」
と、(🕟)なま返事(shì )をして眼をそらした。そして、そのまま、すぐそ(📡)こを去り(🍃)、塾長室のほうに行(háng )った(🔛)。
やが(🙆)て、最(🈁)(zuì )後のひびきが(👉)、澄(🍽)すみわたった空(🍩)に(🗣)消え入(rù )る(🌘)のを待(👞)っ(🈚)て、和尚は侍(🚈)僧じ(🚠)そうを呼んでたずねた(📷)。
「い(🙎)や、そうではあるまい。世(🦕)(shì )の常(😗)(cháng )の心では、ああは(🔜)つけ(🤠)る(🖼)もの(🚂)ではない。わしの耳(🌀)には、(🍱)そのま(🏕)ま(🏳)仏界ぶつ(♊)か(🌬)いの妙(miào )音みょうお(🌛)んともきこ(⛴)え(🥑)たのじゃ。鐘を(🎮)つくなら、あのようにつきたいも(🏐)のじ(🛃)ゃの(🙎)う。何も遠(🍋)慮えんりょするこ(🤐)とはな(🔮)い。みんなの(🧀)心得にもなること(🈷)じゃ。かくさず、(🥠)そなたの気持ちをきかせてはく(🥘)れまいか。」(🖼)
「あっ(💜)、そうだ(😏)。僕(pú )はここ(📲)だけにへばりついていては、いけなかったんだ(🦅)。」
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