と(🏄)、次郎はち(🐪)ょっ(⛔)と考(🈹)えてい(😧)たが、
(🥞)次郎は、いきなり(➗)ぴし(🎏)りと胸に笞(🔀)む(😷)ちをあ(🍛)てら(💡)れたよ(💢)うな(🔬)気(💕)がした。かれの(🥒)眼には(🔂)、(🥨)大(dà )河の(🌥)、(🐗)今朝のしずまりきっ(🚼)た静坐(zuò )の(🌥)姿がひ(🌏)とり(⛳)でに浮(fú )うかんで来た(🤣)。むろ(🦏)ん、先生(⛽)(shēng )に返(fǎn )す言葉(⛹)は(⛓)見(🚯)つからなかった。先生(shēng )は、(🚪)すると、微笑(xià(😹)o )びしょうしながら(🦄)、
(🐙)飯島(😯)は(⛩)、それま(💮)で、や(🕛)は(✔)り入(🚜)り口の階段に立(lì )って、何かと指図(tú )さしずが(🤳)ましい口をきいていた。しかし、次(cì )郎(🚟)が雑巾(jīn )をもって(🙆)大便所の中にはいった(⏩)の(🍪)を見(🐋)ると、さ(😷)すがに(🌴)気がひけたらしく、指図(🌝)(tú )する(📽)言葉のは(📕)しばしがに(㊙)ぶりがちになり、何か(🙅)しら気弱(🐏)さを示(🛃)していた。
次郎(lá(🎹)ng )は(🐣)、自分の責(😞)(zé )任(rèn )である二つの(🖋)室(shì )の掃(sǎ(⛑)o )除(chú(🎸) )を(🥐)終(❗)(zhōng )わると、すぐ便(bià(🎖)n )所(suǒ )掃除の手伝い(🦌)に行った。これは、か(🎄)れ(🌸)が(😀)助手と(🤲)して塾生活をはじめ(🖐)た当初からの、一つの誓ちかい(👖)みたよう(🚿)になっていたの(🌡)である。
先生(shēng )は、し(🎟)かし、まもなく顔(🌥)を(😻)まっすぐにした。そ(🕛)して、これまで(🎴)の(👱)激(🧣)しい調子(👖)と(✒)はうって代わった、沈(shěn )しずんだ調(diào )子で言(yán )葉をつづ(👥)けた。
「私は(🍠)、(🔱)大(dà )河をそんなふうに思うのは、む(🚐)し(😨)ろ大河に対する侮辱だという気もするん(🖥)だがね。」
次郎は大河の顔を(👖)見(🥏)ると、救(🚈)わ(🗿)れたような(👔)、(📻)こわいよ(❣)うな、変(🍿)な(🎹)気(🗾)(qì )に(🖕)なりな(🏥)がら、つとめて(💄)平静(jìng )をよそおってたずねた。
そのあと(🥎)、八(🧥)時(🕕)から正(zhèng )午まで、「郷土(tǔ )社(⬅)会(huì(🐪) )と青年生(💢)(shēng )活」という題目(🎌)で、朝倉先(xiān )生(👀)の講(🤜)義があ(🌬)り、午後(🍫)は屋外清掃せいそう(🗽)と(🥁)身(🧦)体検査(📩)(chá )、(📕)夜(yè )は(🎺)読書(shū )会や室(⛳)内遊(yóu )戯(hū )ゆう(🔤)ぎ(👖)などで、開塾第一日の行事(📲)が終わった。
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