漫画《えろい えろい》2行目ライン
えろい えろいあらすじ
講(jiǎng )堂(🍿)(tá(➗)ng )では、掃(sǎo )除(🌍)はもうあ(🔘)らかた終わって(💛)、机や(🤫)椅(yǐ )子(🚧)いすの整頓せいとんにとりかかるところだった。そこ(🔷)は、第(dì )一(❎)室(shì )と第二(èr )室(shì )の(🌃)共同の受(➖)け持(chí )ちだっ(🗂)たら(🎋)しく、田川大作(🔉)や青山(🌲)敬(jìng )太(🤺)郎などの顔も見(jiàn )えてい(🕍)た。田川は、例のしゃ(🕢)がれた、激はげしい号令口調(👔)くちょうで、ほかの塾生(shēng )た(💚)ち(❇)をせきたてながら、自(🚤)分でも椅(🙇)(yǐ )子(zǐ(♿) )や机を運んで(🚥)敏(🗄)捷びんしょう(🛄)にたちは(👾)たらいていた。これに反し(🤐)て(🕍)、青(🦑)山の態度(dù )はきわめて(📘)冷(🥢)静だった。かれは、(🗼)田(✉)川の声に(🦄)は無頓着むとんちゃくな(🔆)よ(🚭)うに、並(bìng )な(🐯)らべられていく机の(🏇)列(liè(🍀) )をじっとにらん(⛪)では(🦂)、そ(📮)のみ(🧑)だ(🤳)れを(🍉)正し(➕)ていた。―(🔚)―二(😝)人とも、(👇)そ(🕋)れぞれ(🛴)に室(shì )長に選ば(🎶)れていたのであ(🙋)る。
「すいぶん、ちゃっ(👁)かりして(🍜)いる(🌆)なあ。」
「これで、とも(🍃)かくも、ここの(😉)生(shēng )活(huó )設(🐙)計が(🏠)おたがい(🚱)の(🛰)も(😦)のとし(💛)てできあがった。お(🥋)た(🔁)が(🎻)いのも(🚡)のとしてできあがっ(👏)た以(🦃)(yǐ )上、それがうまくいかなけ(🚳)れば、おたがいの責任(rè(🌂)n )だ。むろんこ(🌳)の設計(🐛)は、明日(🙇)か(🐞)らの(🌙)すべり(🔪)出しに、いちおう(🧖)のよりどころを与えたまでで、これが最上(🚯)のもので(📍)ある(☔)と(🎤)は保証できない。だ(😻)から、だんだんやっていくう(🔄)ちに(⏪)、不(🐻)(bú )都(dō(🕖)u )合な点があれば(🐩)、いつで(🐴)も(🍶)修(xiū )正しようし、また、新しい案(àn )が出て、それ(🥓)がい(🖋)い(🏟)ものであれば、どしどしとり(📔)入れて行くことに(✒)したい。そ(🥀)ういうことを(🏰)やる(❔)のも、やはりおたがいの責(🆙)任(rèn )だ。あらためて(🐗)言うが、(👫)友(🌖)愛(❔)と(🥦)創造、この二つ(🔙)を精神的(de )基調として、これ(💷)からのおたがいの生活を、すみからすみ(🌦)まで磨(mó )みがきあげ、いきい(🔒)きと(🌁)した、清らかな(🌈)、そ(🖤)して楽(lè )しいもの(🏉)に育てあげてい(🍍)きたいと思う。」
「はあ。し(⏹)かし、それには(😜)、先生のほうからもいくら(🔜)かの強制(zhì )を加(jiā )え(🗑)ていただか(😀)ないと―(🐉)―」
七(🚄)時(✂)の朝食までには(🎷)、まだ二(èr )十(shí(👜) )分ほ(⚽)ど(🧞)の時(shí(👬) )間が(😵)あり、その間に食事(👢)(shì )当(💷)番(fān )は(🔈)食(👋)卓(zhuó(🕸) )し(🍛)ょ(🖋)くたく(😘)の準備をやり、そ(🕶)のほかのものは(🕑)、(⛴)自由に新聞(💖)(wén )に目をとおしたり、私用をた(🕌)したりするのだった。次郎は、い(🥣)つもなら(🏸)、こんな時間に(🚶)も(🏮)、(🌯)できるだけ塾生たちに接触(⏫)せっ(🌱)しょくして(📲)、かれらの感想(💌)をきいたり(⏯)す(😇)るのだったが(🆖)、今日(🦏)は、広間を出(chū(🌟) )ると(🍿)すぐ、塾(shú )長室(💟)に(🏽)行き(🙅)、(🙌)朝倉(🎇)先(xiān )生(shēng )に向(❤)かって(🎌)、なじ(🏠)る(🍘)ように言った(🎿)。
と、次郎はちょっ(🤓)と考えてい(🔉)たが、(✳)
それは第二(🤕)(è(🎽)r )の笞だった。しかも、(💡)第一の笞よりは(🐙)るかに(🏑)きび(🏙)しい笞だった(⏬)。
中(🍺)(zhōng )にはいって見(🔸)る(🖍)と、もう掃除(🦗)(chú )はすっか(🈷)りすんでおり、河(hé )瀬(👫)がストーヴに火(🐾)を入(📂)れてい(⤴)るところだった。夫(fū )人は炊(chuī(🕥) )事場すいじ(🏧)ばの(📩)ほうにでも(🕴)行ったらしく、朝(🕡)(cháo )倉先(xiā(🈸)n )生(shēng )だけ(🕑)が、(🍀)まだ(🤐)あたたまらないス(🕋)トー(⛓)ヴのそばの椅子にかけ(🧟)て(🛤)、手帳に何(🐺)か(🎰)書き入れて(👆)いた。
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