大河は、あき(🔽)れたよ(🎯)う(🦑)に、その手ぶり(🦉)を見つめて立っていた(🎊)。次郎(😊)は(🌄)、しかし、(🦖)それには気(qì )づかす、おなじ乱暴な(👁)調子で、つづ(🏎)けざま(👩)に三(🔭)四十も打つと、急にぴた(⛳)りと手(👼)をやす(🤚)めた。そ(🐽)して、半ば笑(xià(🔴)o )いなが(💧)ら(🏎)、言(yán )っ(🌯)た(🎚)。
先生は(🐨)、そう言って、次(🚊)郎(🚶)に目くばせした。次郎(🔼)は待(dài )ち(⛷)かまえ(🎮)てい(🐓)たように、自分のそばに置いていた紙(zhǐ(🔮) )袋かみぶくろから、ガリ版の印刷物(🏰)をとり(🧕)出(chū(🆓) )して、み(☝)んなに配(pè(🚕)i )布した。
「ぼくたち、学生(🈲)時(🔽)(shí )代の学寮(liáo )がくりょう生活を自治だなんてい(🤹)って(🦔)、いばっ(🔉)てい(🆔)たものですが(🤟)、(🍀)本(⏫)気に(⛪)やろうとすると、実(shí )際むずか(🍒)しい(🥑)も(🌧)ので(😪)すね。」
「ぼ(🐁)くは、むろん、いけないと思い(💣)ます(🔽)。」
「(🚲)そうか(🕵)ね――(🍙)。」
そのあと、八時(shí )か(🔃)ら正午まで、「郷土社会(huì(🆎) )と青年(❓)(nián )生活」という題(📒)目で、朝倉(🐺)先生(shēng )の講(😙)義があり、午後は(🐔)屋外(🈷)清掃(sǎo )せいそうと身(shē(😍)n )体(🍙)検査(🕟)(chá )、夜は読書(💺)(shū )会や室内遊(💆)戯(hū )ゆ(🦑)うぎなどで、開塾第一日の行(🍙)事が(🗜)終(🥎)わっ(🛃)た。
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