しか(🦔)し、兄はおそらく道江(jiā(🏨)ng )をつれて来る(🎻)。い(🈴)や、(💹)かなら(😱)ずつれて(👓)来る。そして、無意(yì )識な(🌜)残酷ざんこくさ(🔵)で自分(😶)の(🔂)痛(tòng )いき(🛏)ずにさわろうとし(🍸)て(🏋)い(🎴)るの(🙎)だ。二人は(🎻)あ(🦇)ら(🌑)ゆる好意にみちた言(yá(😉)n )葉を自分になげか(📩)けるだろ(♓)う(💚)。二人(🦃)のむつまじさ(📝)を(🤑)三(🧕)人(ré(🌀)n )に(📲)ひろ(😣)げることに(🐏)よって、二(èr )人は(💄)一そ(🌪)う深(shē(🏃)n )いよろこびを味わ(🍨)おうとつとめるだろ(🌒)う。二人はい(🌱)ろいろと過(guò )去の思(sī )い出(🙎)を語(💠)るにちがい(🛎)ないが(🔳)、その思い出の愉(yú )快(kuài )さ(🤢)も不愉快さも、三人に共通(tōng )するも(🌊)のとして語られる(🌓)にち(🌩)がいない。自分は、二人のそうした無(wú )意識(shí )な(♑)残酷(🕌)さ(🚸)に(🚒)たいし(🅿)て、い(🚳)ったいどう(🕍)い(👄)う態(tài )度(dù(🧦) )をとればい(➗)いのか。い(😌)や(♟)、どういう態(🕌)度(dù(🎄) )を(🚳)とりう(🍅)るというのか。
そのあと、就寝前の(🤟)行(🥅)(háng )事と(💤)して、最初の静坐せいざがはじまった。塾生たちは(🏒)、(🦏)各(♓)室(shì )ごとに、(📱)きちんと縦(zǒng )た(🗾)てにならび、朝(🐡)倉先生(shēng )の指導(dǎo )にしたがって(🧚)そ(🛶)の(⏩)姿勢を(⛄)と(⚓)った。
そして、次郎(láng )のほうをちょっ(🍄)と(🥢)ぬすむよう(📝)に見(♒)ながら、
次郎(láng )は大(dà )河(hé(🍙) )の横顔を見(jiàn )つめて、ちょっとの間だまり(🉐)こんでいたが、(⚾)ふと、何か思いついた(🏿)ように、
(✔)み(🐴)んなの視(shì )線は、も(🍂)うさっき(🔸)から大河(hé )に(💯)集中(zhōng )さ(🥪)れてい(🚸)た。大(🌉)(dà )河の顔に(🔦)は、し(🥨)かし(🤜)、それでてれているよう(🛥)な表(biǎ(🍦)o )情はすこしも見られなかった。かれはただ一心に次(🗄)郎の顔(yá )を見つめ、そ(🈺)の声に耳(⛽)をかた(⬛)むけているだけであった。
「僕(👷)もそ(🛡)う思って、わ(🍒)ざわざ廊(😙)下に出(😡)(chū(🕠) )て見たんですが、(🛍)当番は大河君(🦅)だったんです(🦈)。」
「どの方面の希望(wàng )者が多(🌤)かったんで(🌱)す(🤡)。」(🐮)
次郎は、思いき(💯)りドア(🔆)を(🤖)あけ、
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