「同(🕚)(tóng )じクラスの人(rén )が(🍏)、あの(🚭)村から一人(rén )で(💨)も(🤛)学(🕖)校に通って(♒)いれば、毎日道(🏙)づ(🌅)れが出(💗)来(lá(🌯)i )るんだけ(🍁)れ(🧘)どねえ。……まさか、次郎さ(🐨)んに(🚓)待ちあわしていただくわ(📵)け(✴)にも(🍥)いくまいし。…(🔕)…」
「ストライ(🐖)キには、僕、絶(jué(🛬) )対に反対するつもりです。」
家に帰(guī )りつく(🔟)と、す(🐓)ぐ(🔪)彼は(🎙)、道江(jiāng )が来てはい(🐎)ない(🎑)かと思(♿)って(🥒)、鶏(💂)舎の方まで(🥃)行ってそれと(🕉)なく彼女をさがした。しかし、来(lái )たよ(🚅)うな様(yàng )子(🔓)はなか(💟)った(😤)。で、彼はすぐその足で(💴)大巻を(🤨)た(🚩)ずねた。
四人(🥜)がこもごも語(💰)った(🐄)ところを綜合す(❓)ると、こうであ(🤱)る。――
次郎は(🥪)、二人の言葉(🎶)から、ま(🐫)るでち(📳)がった刺戟(🆘)を(⏮)うけた(🍡)。敏子の言葉(yè )からはひやりとするものを感じ(💜)、道(dào )江の言葉には(👇)憐(🗞)憫に(😝)似たものを感じたのであ(👏)る。一(🈵)(yī )人(💄)(ré(👧)n )の(🏁)女を中にして(💼)、(🏬)馬田(tiá(🔏)n )のような男と争(zhēng )っている自(🧠)分を想像す(🍄)ると、たまらないほどいやになるが、また一方では、道江という女(⬇)が、自分と(🐘)い(🚣)うもの(♑)をど(🐏)こかに置き忘れて(🚥)いる(💊)ような(🥉)性格(🍾)(gé )の(🎒)持主である(🥄)だけ(🍶)に、(📔)放(fàng )って(⛅)おくに忍(rě(🎩)n )び(🤬)ないよ(🕢)うな気もするのだっ(🙀)た。彼は二つの感情を急には始末しかねて、(🖕)だま(💃)り(🤥)こ(🐉)んでしまった。
「次郎さん、今(jīn )お帰り?(💝)」(🚜)
「義兄(🔚)にいさんは?」
校長室がひっ(🔰)そりし(📍)ている(🦉)のにひきかえて、教員室(⚡)は何となく落ち(💦)つきがなか(🎫)っ(🚒)た。三人(rén )、五人と(🦃)かたまって立ち話を(🐷)して(🌤)い(🐗)る様子が、あけ放し(📓)た窓(🌷)から、いつ(🎿)も生(👗)徒たちの眼(🏼)に(🚅)うつった。また(🙍)四(🌼)年や五年の(💖)教室に出て来る先生(shē(🧦)ng )たち(🚁)の態(tài )度にも、ふだ(⛎)んとか(🕖)なりち(🏬)がったとこ(🌍)ろがあった。いつ(💡)も駄(📐)じゃれをとばすのを得(dé )意にしている先生が(📔)いやにまじめだっ(🤗)たり(🎥)、これまで教科(👑)(kē )書以外の話な(⬜)んか一(🕺)度もしたこと(😑)の(🕉)な(🐓)い先(🎹)生が、とって(💳)つけたように(🚷)、修(xiū(🍽) )身めいた話をし(🏜)出したり、ま(💬)た中には、変ににやにや(🆖)しながら、「(🐀)こない(🔸)だ大(👿)垣前校長(zhǎng )からお手紙をいただいてね。」(😯)と(🦇)、その手(🔏)(shǒu )紙(zhǐ )の中に書いてあったという一(🏥)(yī(🌈) )二の文句(🥍)を引き出し(🚠)て、前校長(zhǎ(🔸)ng )をほめ、(🐼)自分と前校長の間に(👈)は何か特(tè )別の関(🔨)(wā(🐨)n )係でも(🍖)あ(😙)ったかの(🌳)ようにほの(💒)めかした(🚞)りする(👳)先生(shē(🌓)ng )も(🚙)あっ(⏰)た。すべてこういう(🚍)ことが(🏼)何(hé )を説(📬)明してい(✒)るかは(👣)、(➿)生(shē(💅)ng )徒たちにむろんわかりす(🏺)ぎるほどわか(🕡)っていた(🎏)。だから休み時間になる(🏋)と、彼らはそれを(🥦)材(cái )料にして先(🔶)生(shēng )た(🦁)ち(🎹)の品定(📪)めをするのに忙し(👠)か(🐀)っ(🙄)た。こん(🗨)な場合、いつ(🔗)も奇抜な思(sī )いつきをやるので人気のあ(💩)る五年の(💘)森(🌶)川(chuā(🎀)n )という(🛰)生徒(📭)は、四(sì )年(👙)と(🚼)五年の各(🧙)教室(🌎)(shì(🧖) )をまわってその(🔅)品(🍅)定め(🌓)を(🤱)きいてある(⛺)いていたが、昼(🚵)休み(🏌)の時間(🗜)には(👙)、もう校(🐤)友会事務(wù )室の黒(hēi )板に「教員適性審査採(🃏)点(🥧)(diǎn )表」という(🚹)のを(🍒)書きあ(👺)げていた。校友会(huì )事務(wù )室は(🐅)、(🌴)生(shēng )徒(🏃)(tú )控(🙏)所の横の小さな室(📙)(shì )で(🏙)、間(🎅)はガラス(🚂)戸(hù )で仕切っ(㊗)てあっ(🛬)たので、控所からはまる見えだった。校友会の委(🏂)員たち五六名が(🗄)中(zhōng )でわいわいさわいでいる(✌)声をききつけて(🏸)、(📚)ふ(🐬)だんは遠慮しが(🙆)ちな一二(🃏)年の(📢)生徒(tú )たちまでが押(🗽)(yā )し(🏇)よせて来たが、その採点表(🍱)の(🏢)左(🥘)の端には、馬賊、チャップ(😏)リン、かま(⛷)き(🤭)り、あ(🤮)ざら(🌽)し、おで(🆚)ん、花王(😁)(wáng )石けん、長(🌿)茄子、瓦煎餅(bǐ(📯)ng )、といっ(⚓)たような先生(🌿)たち(🈯)のあだ名(🥩)が(😪)縦になら(⛹)んで(😴)お(🆎)り、そ(🤕)れに括弧(🚲)かっこして(🍎)受持学科名が書いてあった。そして(🏙)、そ(🕹)の右(➗)に点数(shù )欄と備考欄と(🏹)があ(🦉)っ(🥝)たが、点数欄に(🛺)は五点と(🦁)いうのが一つ(🍦)あ(🔎)るきりで、(🙇)あとは(🎂)みな(💈)四(sì )点以下だった。零点は(🏟)さすがに一つもなかった。備考欄には(🍦)、「品(👴)性下(💞)劣、御(yù )殿女中(zhōng )の如し」(🐴)と(😞)か、「駈落かけおち(🦈)三回心(😕)中未遂一(yī )回」とか、(🔲)「(🙆)野心(🖌)満々、(🔽)惜(xī(🎞) )しむらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつの日にか(🎻)悔(❇)(huǐ(📗) )い(🧣)改(🕧)めん」と(🛷)か(🏏)、(🦅)「愚鈍なるが如くにして、最(🐔)(zuì )も(🎎)警(jǐ(🍈)ng )戒(😃)を要す」と(🈳)か、そ(🤫)ういったさ(🙀)まざまの文(📋)句(jù(😇) )が、いっ(👌)ぱい書(🦇)(shū )きつめて(🍟)あった(🍶)。五(😺)点の評(píng )点をもらったのは「あざらし(📁)」先生だったが(🍨)、そ(👛)の(🧜)備(😱)考欄(lá(🌃)n )には「性粗(📅)(cū(🏛) )野にして稚気あり、陰(💒)険とは認めがたし、(🕧)合(🥈)否の判定(🧢)(dìng )は後(hòu )日(🐤)(rì(🔦) )会(huì )議の結果にまつ」と(🚧)あっ(⏱)た。
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