(🍣)事(shì(📷) )務所(🌹)(suǒ )にそなえつけて(🚣)あ(🕗)った何枚かの(👀)東京地図(👓)(tú )は、すで(🎁)に二三目前(qiá(🚍)n )から各室で引っぱ(🔮)りだこだった。土(🃏)曜日の晩に(👠)は、(🙀)炊(🏖)事(✅)部すいじ(🎚)ぶ(🆘)は(🌙)みんなの弁当(🈁)の(🥞)献立こ(🌝)んだてをする(🐷)の(🌨)に忙(🍦)(má(📚)ng )しかっ(🕛)た。次(⤵)郎が道順(🚏)の相談(tán )のために、各(💗)室に引(🔅)っぱりこ(♌)まれたこと(💁)は(🐭)いうまでもない(📜)。そし(🌄)て、いよいよ日曜(🧙)の朝(cháo )食がすむと(🎽)、二十分とはた(🥫)たないうちに、塾内はも(🌹)の音一つ(🎤)しないほど(💆)、しんかんと(💮)なって(📅)しまったのである。
と、(🐹)小(xiǎ(🐟)o )僧(🛡)(sēng )はあ(😜)くまでもつつま(🐖)しくこたえた(🔣)。
と、小(🐭)僧はあくまでもつつ(🍔)まし(🏒)くこたえ(🍝)た。
(👾)かれは視(🚩)(shì(🌮) )線(xiàn )を転じて、そ(🎿)っと先生(🎠)の(🕚)顔(yá )をのぞいてみ(🍟)た。す(🦆)ると、ふ(🚾)しぎなこ(🌚)とには、先(🌞)生(🐴)のいつ(🐍)もの端(duān )然た(📛)んぜ(🙋)んたる(👟)静坐の姿(zī )勢が(🥁)いくらかくずれている。顔をすこし(👯)伏ふ(🐄)せ(🥟)、その眉まゆの間には深(shēn )い(💇)し(🛫)わ(🕸)さえ見(jiàn )える(🚴)ので(🙋)ある。次郎は、先生(🏭)(shēng )が気分(💪)でも(⬇)悪くなった(🕝)のでは(💳)ないか、と思った。
そして(🐝)、(😬)次郎の(🚭)ほうをちょっとぬすむように見な(👜)がら(⭕)、
と、なま返事をして眼(🗂)(yǎn )をそらした。そして、そのまま、(🐵)すぐそこを(😚)去(qù )り、塾長(zhǎng )室のほうに(🏴)行(📪)った(💼)。
「(😢)君自身はどう(🎫)思(🎚)う(🥦)? 私(sī(🥁) )の(💫)意見より、(✒)まず君(jun1 )自(🥡)身(shēn )の意(yì )見(🍜)からききた(🦉)いね。」
大(🌆)河(🚉)は(✍)、あきれたように、(🖍)その手ぶりを見つめて(🍲)立っていた(🐂)。次郎は、しかし、(🔑)それには気(🦖)(qì(⛑) )づ(💨)か(🍙)す(👏)、おなじ乱暴な調子で、つづけざまに三四(👋)十も打つと(🌄)、急にぴたりと(🏄)手を(🕐)やすめた。そして、半ば笑い(🗝)な(😣)がら、言った。
次(cì )郎は、先(🏄)生(🔬)の言葉がますま(🔋)す激(🧥)(jī )しくな(🙁)っていく(🕕)のに(🔛)おどろい(🚗)た。先生(shēng )は(🌤)、あるいは、昨日の(🧡)入(rù )塾式における平(💋)(píng )木中(zhōng )佐の影響(🗣)え(🦓)い(🚴)きょうから、で(🎎)き(🐗)るだけ早く塾生(🤺)(shē(🦉)ng )たちを救(jiù )い出そうとしていられる(😭)のかもしれない。しかし、それにしても入塾したばかりの(🥄)青(🥊)年たちに話(🍂)す言葉と(✍)しては、(🔓)あまりにも(⛄)激し(📧)すぎ(🏳)る。これ(🤺)ではか(⏸)えって逆効果(guǒ(🥄) )を生むのではあるまいか。
「そ(🌽)の実際を、おたがいに(🕞)鍛きたえ(🛏)あうのが、(📀)ここの生(😃)活だろう?」(🤔)
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