次(cì(😺) )郎が、(🐡)寒(😯)そうに(📺)肩かた(😂)をすく(👋)めながら(🕛)、言う(🅰)と、
「お(🏉)や、外出しなかったんですか。」
「する(🎚)と、起こし(🌧)て(🕠)まわるほうが(👈)早い(📑)ですかね(🎦)。」
(🕧)次郎が、寒そうに(🏆)肩かたを(⬜)すくめながら(🦓)、言うと、
(🚓)朝の(🥌)行事(🏷)は、ま(💨)ず室内体操(🤞)(cāo )にはじまった。それは友愛塾のため(🎶)に(😻)特に考(kǎo )案さ(😵)れ(♌)たもので(🥏)、(🕑)その指(🌟)導(dǎo )も指揮しきも次(🛷)郎の(🤟)役割だった。体操がすむと、朝(cháo )倉先生(🖐)(shēng )の合(hé )い図(🦔)で静(🏵)坐せい(🎾)ざ(😑)に入った。これは(🤠)就(💀)寝(🛺)前の静(jìng )坐にくらべ(🏨)ると、いくぶ(🙏)んながかった(🎓)が(🤠)、それでも、せいぜい十(shí )四五分(🔨)ぐらいだった。次郎(💃)(láng )は(🤮)、今朝も足音をしのば(🗑)せながら(🎷)、塾(🦐)生たちの姿勢(shì )を直し(🍮)てやった。
「これで、ともかくも、こ(🍲)この(🤖)生活設(shè )計(jì(🚚) )がおたが(🏃)い(🍎)のものとし(🌎)てできあ(🌸)がった。お(👊)た(🔂)がいのも(🧡)のとしてできあ(🕯)がった以(🥔)上、それがうまく(💴)いかな(🍍)けれ(🍩)ば、おたが(🛠)いの責(🐵)(zé )任だ。むろ(💤)んこの設計(🕓)(jì(🐒) )は、(⚓)明(⏺)(míng )日か(🎸)らのすべり出(👨)しに、いち(👈)お(🎷)うのよりどこ(🧞)ろ(💓)を(🗳)与(yǔ )えたま(🏜)で(🆙)で、これが(😋)最(zuì )上(shàng )のもので(🍓)あるとは保証(🦖)で(💋)きない。だから、だん(〽)だ(⏩)ん(😿)やって(🌰)いく(😑)うちに(🛋)、不都(dōu )合な点があれ(🏏)ば、(🎞)い(🐵)つで(👿)も修正しようし(😉)、また、新しい案(🛴)が(🍕)出て(🚗)、それがい(🌖)いもので(🏤)あれば、(🐷)どしどしとり入れて行(🌑)くことにしたい。そういうこ(🏀)とをやるの(🎮)も、(❔)やはりお(👈)たが(🌪)い(🆔)の責任だ。あらためて(🐨)言うが、友愛(ài )と創(🏁)造、こ(🙃)の二(🌍)(èr )つを精神(🏃)的基調と(🔩)して、これからの(🖨)おたがいの生活(👴)を、(👦)すみ(🏦)か(🚟)らす(♒)みまで磨みがきあげ、い(💐)き(🚕)いきとした、清らか(🛑)な、そして(⛵)楽しいものに育(yù )てあげ(👯)ていきたいと思う(⛺)。」
「僕もそう思(❔)って、わざわざ(🔱)廊(láng )下(🤴)に出て見たんですが、当番は大河(hé )君(jun1 )だった(👱)ん(🌐)です。」(🔑)
朝(🔞)倉先生(❣)は、そこでまた口をつ(🍎)ぐんだ。塾生(shēng )たちの中(🕉)(zhōng )には(🌏)、話(huà(🕓) )がそれで終わったのかと思い、そっと眼(yǎn )をひ(🏜)らいて(💆)、(🌠)先生(🐋)の顔を(➗)のぞいて見たものも(⛎)あ(🧦)った。
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