次郎(láng )は(📡)ごまかさなかった。ごまかすどころか、そう答えることによって、皮肉な(🦒)喜びをさえ味(👭)わ(🖥)っていた(🗓)ので(🚭)あ(⏹)る。
(🌄)次郎は、二人の言葉(📊)か(🐅)ら、まるでちがった刺(😪)戟をうけ(🗻)た。敏子の言葉か(🚶)らはひ(🕢)やりとするも(🕷)のを感じ、道江の言(yá(😃)n )葉に(🕋)は憐(🥧)憫(🤨)に(📊)似(🚩)たも(🔑)のを感じた(🚈)のである。一(yī(🧒) )人(🗂)の女(🛀)を中(🍗)(zhō(🍡)ng )にして(🎆)、馬田のような男(🌅)と争(zhē(🍾)ng )っ(🤫)ている自分(🏚)を想像する(🛵)と、た(🐽)まらないほどいや(😁)になるが、また一方では、(😋)道江(jiā(🕢)ng )と(😾)いう(✊)女(🤠)(nǚ )が、自分(fèn )というもの(➰)をどこかに置き忘れてい(🥧)るような性(🏴)格の持(chí )主であるだけに、放ってお(📍)くに忍(🕉)(rě(💸)n )びないよ(🈷)う(♎)な気(🐘)も(🔹)するの(🤧)だった。彼(🎈)は二つの感情を急には始末しかねて、(🛳)だまりこんでしまった。
「ばかだな、道江さんは(🙄)。」
校友会の委員たちは、その日(👹)(rì )じゅ(🥘)う、(🍄)めいめいに校長の(👥)動静(🥊)に注(zhù )意(🔺)し(🚀)た(🚻)。休(🤽)み時間になると、あるものは用もな(👟)い(💔)のに校長室のまえの(👐)廊(láng )下を何度(🕗)も往復し、あ(🔷)る(🍖)も(🍥)のは校庭の遠いところから校長(zhǎng )室をそれと(😗)なくのぞいて見(jiàn )た。しかし、(⏮)校(⏩)長(🎍)(zhǎ(🏭)ng )室は(🗼)いつもから(♉)っぽだった。校長は県(😆)庁(tīng )に出て行(háng )ったきり、帰った(👉)のかどうか(⛽)もはっきりし(🕦)なか(🤝)っ(⌛)た。
「(🈸)そ(🎧)うはいか(😘)ないわ。」
「(😼)でも(🦋)、そ(📭)れ(🖐)は次郎さんがおっしゃるように、(💔)かえ(🎖)っ(🍶)ていけ(🤺)ない(📱)ことに(🔦)なるかも知れないわ。いっそ、(🎥)こ(🍢)こ(🔶)のうちから学校に通(🥞)うことにして(🍺)は、どう?」
次(⛰)郎(🦕)(láng )のふ(🧣)み(🤥)出した足はひと(🍟)りでにもとにもどった。彼(bǐ )は棒立(lì(😪) )ちに(🏒)なったま(⛸)ま、道(dào )江(♒)(jiā(🐴)ng )から馬田(🈶)へ(😭)、馬(mǎ )田(tián )か(🏪)ら道(🎉)(dào )江(jiāng )へと、何(🏺)度も視(shì )線を(🔐)往(wǎng )復さ(🏕)せた。そして最後に唾(🥅)をごく(🏏)りと飲み(🚇)、自分を落ちつ(🌟)ける(🌓)ためにかなりの努力(💥)を(💙)払ったあと、わざとのように(👲)足(zú )音を立てて歩(📺)き(🔷)出した(🤪)。
と、(👯)朝倉先生は(🐧)わざと次(cì(🎬) )郎(láng )から(🚢)眼をそらし(〰)なが(😋)ら、(🌲)
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