(🍬)次(💼)郎は、その光景を見ると(📄)、(🧘)こ(🈲)れからどうしたものかと(🐋)考えた。もと(🦕)の(🎞)位置(🛸)に帰る気には、(🛌)と(🍹)てもなれ(🥡)なかった(🤪)。かといって、いつ(📯)ま(🈳)でも(📀)そのまま立(lì )って(🗃)いるわ(🏓)けには、なおさらいかな(🔤)い。彼(bǐ )は(♍)、しばらく(📔)、じ(😙)ろじ(🐭)ろ(🚊)と周囲(🖤)を見まわ(🥜)していたが、ふと目のま(💂)えに、(🕺)ふ(✝)みにじられた(🐦)ようになって(🍂)ころがっている帽(🥘)(mào )子(zǐ )が(🐎)眼につ(🕙)いた。それ(😟)は(🔄)、彼(bǐ )がついこないだ父に買(mǎi )っ(📝)てもらった(🚽)ばかりの、そして(🌹)、きのうはじめて、組(zǔ )主任(rèn )の先生に渡さ(🌰)れた新しい徽章をつけた(🕰)ばかり(🎨)の、彼の制帽(😫)だった(📻)。
「(🍿)なるほど、(👂)そいつは名案(🌌)だ。そんな工合(hé )にやると、五年生に対して自然四(sì )年生(💎)の権威を示(shì )すこと(🐎)も出(chū )来(❗)るわけだ。」
二(èr )人は校門(mén )を出てからも、しきりに次郎(lá(⏯)ng )の(👆)こ(🧖)とを(🚧)話しな(💖)がら歩いた。
次郎は(🏧)、(👓)三つボタンが(⬜)自分を追っかけるのを、演(🚞)説した生徒がとめてい(🏓)るんだ(🦃)な(🌭)、と思いな(💸)がら、足を早め(🌮)た。
みんなは(🍔)愉(yú )快そうに笑っ(🆎)た。四(🕉)年(🐗)生(🗑)と五年(🌊)(nián )生(shēng )と(🏜)の(🔊)そ(🕍)り(🦒)があわな(👍)いのは、毎年(👧)のことだ(💣)が、今年の五年生に(🧖)は、とくべつ(🤮)無茶な連(⏫)中(🏜)(zhōng )が多(✅)いので、四年(👎)生の反(fǎn )感もそれだけ(🤰)大きいの(🃏)だ(🥇)った(🛣)。
「誰にも言わ(👸)んでおいてく(📧)れよ。」(🎍)
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