他(tā )の一人(rén )が追っか(🔊)ける(🏟)ように(🌊)たずねた。
「つかまえろ!」
「少(🦎)々てれている(📛)らしいよ。」
彼は、いつ(🏠)の間(🐾)にか、演説でもする(🥢)ような態(😼)度(dù )にな(😔)って、つづけた。
次郎(láng )は、その光(🥥)景(🏤)(jǐng )を(🥁)見る(🥣)と(🍯)、(📠)こ(🆙)れか(🚍)らど(🏪)うしたも(🍊)のかと考(kǎo )え(🔋)た。もとの位置に帰る気に(😼)は、とてもな(🎌)れなかった。かといって、(⤴)いつまでもそ(🥤)のま(🗿)ま立っているわけ(👉)には、なおさらいかない(🍑)。彼は、しばらく、じろじろと周囲(tōng )を見まわしてい(🌕)た(💰)が、ふ(🛠)と(🍘)目のまえに、ふ(💢)みに(🍳)じ(🤨)られ(😸)たよ(📂)う(🔇)になっ(🚩)てころがっている(👏)帽(mà(🈚)o )子が眼についた。それは、彼がついこな(💙)いだ父に買(mǎi )っても(♋)らったば(🤓)かりの、そして、きのうはじめて(👂)、(🌝)組主(zhǔ(🍳) )任の先(xiān )生(🚁)(shēng )に渡された新しい(🍑)徽章を(🖤)つけた(😸)ばかりの、(🧀)彼(bǐ(🎳) )の制帽だった。
「弟(📛)(dì(🚽) )? そ(👕)うか。そ(🚖)う言(🛒)えば、(🐘)今(💪)度君の弟が入学試(🔖)験(⛺)(yàn )をうけるって、いつか言って(⤵)いたようだ(👸)ね。」
「しかし、今年の五(🐚)年生もそ(🤨)れで台なしだな(🎎)。し(🌠)ょっ(😷)ぱなから、しかも新入(rù )生に対(😵)し(📂)て味(wèi )噌(🍮)をつけたん(🙌)では。」
(「一番」――「(🧟)偉(🚹)い人(✖)」―(⛩)―乳母(mǔ )や(🐺)のおきま(🤽)り(📟)文句(🌄)はいつも(🐬)これだ。乳母(mǔ )やは(🐵)、しかし、何(hé(🛌) )が(😻)ほんと(👁)うに偉いのか(👹)わかっているのだろ(🔨)うか。)
彼(🚜)(bǐ )に(📿)とっての(🔧)最も大(dà )きな失望(🔓)は(✅)、彼(⏹)の教(🌙)室に出て来る(🔺)先生の中(zhōng )に、権(quán )田(tián )原(➖)先生のよ(🐹)うな人(🕡)を、ただの(🔢)一人も、見(🥗)出(🛡)せ(🎂)なかった(💫)こと(🎯)であ(🎴)った。彼(🐎)の眼に映じた中学校(xià(🍀)o )の先(🐋)(xiān )生(shēng )とい(🔫)うのは、(🔸)小学(⛑)校の先生にくら(📌)べて、何か(🔪)専(⛏)(zhuān )門らしいことをほんの(🎎)少し(🕹)ばかりよけいに(🎫)知って(⚓)いるだ(⛽)け(😇)で、およそ人(🦃)間らしいところを少し(🛀)も持合(🌇)わせない人達(dá )ばかりだっ(🔠)た。貧しい知識を教(🍰)室で精一ぱいにし(📀)ぼり出(chū(🍚) )すこと、点数(🎖)や処(chǔ )罰(fá )で生徒をおどかすこと、この二つの外に(🚘)は、用(🛏)はないと(🚵)い(❓)っ(⚽)た顔を(💖)して(🕒)いる人間、それを次郎は中学(xué )校(xiào )の(🛍)先(🤚)生において(✊)発見(jiàn )したので(🍉)ある(🕥)。
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