一 教師は(🥓)お(😲)友(yǒu )だ(🆎)ちの中にも
川上(🍢)を見てき(🈵)たかわずは、いろいろと土(🎈)地の馬(mǎ )の話をも聞いてきてそのこと(🌬)を(📤)相手(shǒu )のか(🧜)わずに(✳)語り聞(⛩)かせました。
一四(🚿)(sì ) 朝(🎞)(cháo )
夏のさかりのことで、白(👖)い着(🕎)(zhe )物(wù )に白(bái )いうしろ(🔳)はち巻(quàn )き、(🐐)檜木(mù(😺) )笠ひの(😞)き(🌻)がさを肩にかけ、登(dēng )山のつ(⛰)え(🧥)をつい(🥘)た御(yù )岳参りの人たちが、腰の(🖍)鈴(🕖)を振り(🧦)鳴らしながら(🗨)、(👰)威(🍶)勢よく(👹)町へくり(🥨)こんで(➕)くるところでした。
まあ、わ(✨)たしが借(🎩)(jiè(⏩) )りて(🔋)自炊をしたのは、そんな茶丈(zhà(🍬)ng )の奥の部屋(🎵)(wū )でし(🔹)たよ。そこ(🎺)にわたしは四(🚳)月(🎣)の末から、や(🍸)がて(🐓)梅の実(shí )のな(👲)るころまでいま(🧦)した(🎽)。石山の(🔺)お(💿)寺(sì )へあげるもの(🤶)だと言っ(⛷)て、(🐡)茶(chá(🀄) )丈の亭主(zhǔ )ていしゅが庭(tíng )に植(zhí )えておく草(🧡)花の(🍔)咲きだすのもそこ(👁)でしたし(🌎)、(🛅)村の子(zǐ )供(gòng )が青梅を(👦)落(🏨)としに来るのもそこでした。わたし(📞)は庭づたい(🤲)に(🐚)湖(🎛)水の(🐽)ほとりに(🚑)出て(💞)、向(⏫)こうにか(🍹)か(🛅)る(✏)にじのような瀬多せたの(🐥)長い(📗)橋(🌰)(qiáo )を(🎫)望むこともでき(🥏)ま(💉)した。時には茶丈の(🚳)むすこが大(✴)津から帰って来(👝)(lái )ていますと、月のある晩などいっしょに湖水へ(🐍)小舟(zhōu )を浮かべ(😨)、二(è(🛑)r )人(ré(📡)n )であち(🦏)こちと(📁)こぎ(🐁)まわりました。そんな時(shí )に舟の上で笛(🐿)を吹いてわ(🐮)たしに聞(🍨)(wé(🍗)n )かせるのもこのむすこでした(🌍)。
五 (🏋)栗本先生
守山(🏆)も(🎢)りやまという(💙)ところ(🗣)の桃畑は、わ(😾)たし(💷)た(🙇)ちの(🍚)義塾ぎ(📎)じゅくの木(📡)村先(🐬)生(shē(💮)ng )がお百姓にす(🔥)すめて、桃(💄)の苗(miáo )木(mù )な(🔗)えぎを移し(👂)植えさ(🏉)せた(🤛)ことからはじま(🍣)ったと聞きます(🙇)。
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