つぎ(💝)の(🎺)打(dǎ )手は敵の主将(jiāng )小原であ(🦒)る(☔)。ホームラ(🌑)ンか(🦇)三塁か、いずれにしても一(yī(😯) )点は取る(💯)だろ(🕗)うと人々(🈳)は(👮)思った、投(tóu )手(shǒu )五大洲(zhōu )はじっと(💳)腕を(🐮)く(🎈)んで捕(😋)(bǔ )手(🔻)(shǒu )のサインを見(jiàn )やった。第一(yī(🔕) )球は(🤢)高目のカーブで(🤚)あった。五(🎰)大(🎱)(dà )洲はそ(🥩)のとおりに球を投げた。小(🐳)(xiǎo )原(🌅)はボールを取(🤷)るだろうと思(sī )いの(🍾)ほか、かれ(🦒)は(🏡)おどり上(🥡)がっ(📋)てそれ(🧟)を打(🗽)った、(😺)球はショ(🆖)ートの頭を(🍁)はる(🆙)かに高く(🏭)飛(⬜)(fēi )んだ、千三(sān )はうしろ(❕)に走った、と球(qiú )は(👊)伸のびるかと(🖱)思いの(🍠)ほか、途(🚧)(tú )中で(💱)切(qiē )れ(🎩)て(🌑)さか落とし(🔙)に落ちた、ハッと思う間もない、光(🕉)一(yī )は疾風しっぷうのごとく本塁を(🔓)襲おそうた、千三(🍏)はあ(🐼)わて(🍏)てホ(🤩)ームに投(🚄)げた(🛁)、(♏)球は高(gā(🎓)o )くネットを打った(🛳)。
(🏏)これ(👑)をきいて黙(💊)々も(🗽)くもく(🍡)先生は感歎した。
実際敵の走者(zhě )が第一(🙃)第二塁(lě(😞)i )にある、少し(😋)もゆ(🕹)だんのな(🥗)らぬ場合(hé )である、かれは捕手(shǒu )のサイン(💉)を見た、小原(🕎)はすで(🎧)に青(🏭)木をあ(🌻)な(📔)どっている(⛏)、かれは第一にウ(⏪)ェストボールをサイ(🔅)ンした、第二(èr )もまた……第三には直球(qiú )である。それは青(qī(🐛)ng )木の(🎐)予(⏮)想する(😉)ところであっ(😒)た。
そのころ学(🏥)校内で奇怪な(🏏)風(🔴)説が伝(yún )わった、生(🏄)(shēng )徒の中で女(💒)学(🔳)生と交際し、ピアノやバイオリ(👋)ンの合(👯)奏をした(💖)り、(👿)手紙(😾)を交換(🏻)(huà(💻)n )したり、(📙)飲(yǐ(🏠)n )食店(🔻)に(🚶)出入(🦌)りしたりするものがあ(🍹)る、(🥡)いまのう(😮)ちに探しだし(👺)て制裁を加えな(🏦)ければ浦和中(💎)学(💾)の体面に関(wā(🔁)n )する(🍞)。
実(💀)際そ(🦂)れは師(shī )範生徒(💠)(tú )からでたうわさである、師範生徒は中(🏞)学(xué )生(🏺)にくらべる(🦑)と学資も少(🕒)ない(📺)し、また(👞)富(🤔)める父兄(♈)をもた(✌)ぬところ(😊)からなにか(📨)につけて不(♑)自由勝ちである、そ(🔺)れ(👽)に反して中学生は多くは相(👗)当の(🧥)資(zī )産ある家の子である、かれらは自由にぜいたくなシャツを買い(🍸)、ハイカラな文房具(jù(🤕) )を用い、活(📬)動や芝居などを見物し(🥖)、洋食屋(wū )へも出(chū )入りする(😼)、そうさせるこ(🛩)とを不(♏)純だと思わない父兄が(🚕)多いの(🥓)である。
「(🆎)あ(💴)まり(🍈)押す(♊)と先生(shēng )、小(🏴)便がもります」と二(èr )塁(💉)手の(🏑)すずめがいった。そこで先(🎃)(xiān )生もわらっ(🦓)た。
一体あの(🕯)家(jiā )で(🔥)は手(🍊)塚(zhǒng )が学校か(🕛)ら帰った(🦀)かどうかもよく知らずにいる、(🚜)それでは手塚が(💺)外でなにをしてるかを知(zhī )らない(🏒)の(🤠)も無理が(🚈)ない(🏕)。
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