「(😰)おは(💬)よ(🌎)うございま(➰)す(🏕)。」
次郎はぎくりとして、(🎭)うまく返(🥄)事(shì )ができ(🤚)な(🎟)か(😴)った。大河(🌞)の(📮)にっと笑った(♟)顔と(😱)、(🍞)その時言(yá(🚄)n )っ(🅾)た言葉(🕛)とがあら(🧕)ためて思い(🍄)出(🛄)されたの(😆)だった。かれは(🛄)しばらく眼をふせていたが、
「むろん、(🍆)ぼくは大河君に(🎁)あやまるつも(📑)り(🥤)でい(📎)ます。し(🕷)かし、大(🎉)河(🐩)(hé(🚵) )君(🚣)としては、ぼくがあやま(🤓)っただけで(🚆)は(👦)、気(qì(👈) )がすまないで(⏬)し(🐁)ょう。」
「そりゃあ、あ(🧦)べこべだよ。あんな人(ré(⚫)n )だから、郡(jun4 )の団長なんかになりたがるんだ。」
((🎯)最初の朝の板(🕌)木の(🧐)音が、(👈)こんなだったことは、そ(🎪)れ(🤙)までにまっ(🚛)たくないこ(🐻)とだ。だれだろ(👉)う、今(🍊)(jīn )朝(⬇)(cháo )の(👟)当(dāng )番は(🗒)?)
かれは、そのつめたい空(🚿)気(qì(🈶) )の針をなぎ(🥧)払はらうよう(🚠)に、ばたば(🕴)た(🌀)と(🔉)部屋(🐋)中には(🚤)た(⬜)き(🔹)をかけ(💎)はじめた。
そのあ(🏄)と、就寝(😠)(qǐn )前の行事(📈)として、最初(🙈)の静坐(🏭)せいざがはじ(⏹)まった。塾生たちは、(🛅)各室(🍺)ご(🗜)とに、(📒)きち(🙅)んと縦たてにならび、朝倉先生の指(zhǐ )導(🚄)にし(🔇)たがって(🙉)その姿勢をとった。
大(dà )河(🐁)は板木を打(dǎ )ちやめ、けげ(🏹)ん(🦅)そうに次郎のほうをふり向(🍧)いて槌(chuí )をわたし(😬)た(🏣)。次(🍌)(cì )郎は、すぐ大河(👿)(hé(🍿) )に(🐼)代わ(😶)っ(😎)て板木(mù )を打(🌉)ちだしたが、その打ちかたは、一つ(🚅)一(🌩)(yī )つの音(yī(😳)n )が(🙃)余韻(🏷)よいんをひくい(🤗)とまのないほど急調子で、いかにも業(yè )ご(🤔)うをにや(🤦)してい(🌓)るような乱(🐛)暴さだった(🥅)。
次郎は、自分の責任で(🦀)ある二(🚌)つの室(shì )の掃除(chú )を終わると、(🚄)すぐ便(🦁)所掃除(✂)(chú(🚯) )の手(shǒ(🌓)u )伝(yún )い(😉)に行(👛)った。これは、かれが助手として(🏣)塾生(🚲)(shē(📮)ng )活(huó )をはじめた当初からの、一つの誓(shì )ちかいみた(🚭)ようになっていたのである。
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