「なに(📼)、(🌃)用がな(😆)い(⛳)から?」
次郎は、それ(🧔)でも一心(xīn )に彼の顔を(⌚)見つ(🍐)めていたが、急(🎒)に、何(hé )と思っ(🐴)たか、くるりと向(💛)きをかえ、(🤵)彼(🖇)を置(zhì )き去りにして、すたすたと(✝)歩(🚺)(bù )き出した。
次(cì )郎(láng )の耳(🤼)にもそ(🍽)の(🈵)音はきこえ(🎖)た。しかし(😔)、彼はふりむ(🤣)か(💗)な(🧝)かった。そして、(🚤)も(🏜)うとうに見えな(🍻)くなっている道江のあとを追うよ(🕌)うに、路をい(🆓)そいだ。
「それで(🥫)、道(📔)(dào )江さん、ど(💻)うす(👽)る(🏿)つもり(🤱)なんだい。これ(🧟)から。」
次郎は(✝)、朝(chá(㊙)o )倉(🚉)先(🏚)生の家(🚣)をあ(😉)れほど重(chó(👝)ng )くるしい気持になって出て(🥅)来ながら、馬田と道(🥘)(dào )江のうしろ姿を見(jià(🌊)n )た(🍐)瞬間から、学校の問題が(🕍)まるで(⛏)自分(fèn )の(🕖)念頭か(🛏)ら去ってし(🍧)まっていたこと(⏰)に(🈷)気がついて、愕然がくぜんと(💌)なっ(🌮)た。
この採点(diǎ(🕌)n )表の波紋は決して(🆓)小さくなかった。押しよ(😱)せた生(shēng )徒たちにまじって、(🛑)あとで(😹)は先生(📄)(shēng )たちま(🍲)でが代る代るのぞきに来た(〰)。生徒たちは、採点(diǎ(🍻)n )表(biǎo )にの(🚹)っている先生(🍲)が来(lái )ると、(🌓)一(yī )々その点数を(🍁)大(⛵)(dà )声で叫んだ(🐹)。中(👾)(zhōng )には、(♟)備(bèi )考欄(lá(🎞)n )まで読(dú(😅) )みあげ(🔝)る(🥘)者もあった。先生の中(zhōng )に(😢)は、(🕉)自(🈯)分(❔)で自分の綽名をよく知(🈴)(zhī )って(🥖)いる先(xiān )生(🙈)(shēng )も(🤧)あり、そうでな(⛎)い先(👁)生(🐞)もあ(🥗)ったが、そんなことで(😉)、どの(📳)先生もい(🐚)やでも自(🛄)分の綽名を(🎒)はっ(🥕)き(🥀)り知ら(🚯)さ(👏)れるという(🌨)結(💱)果(🍀)になった。もっとも(🏀)、中学の先(xiān )生で、自(zì )分にかぎって綽名はないなど(🎅)と(🎼)安心してい(🛷)るほどいい気な先生はないはずなのだから(🎏)、それ(⛵)は大(🦀)した(🛢)ことではな(🗾)かったか(🍲)も知れない。しかし、綽名(🚦)とい(➕)っ(🥏)しょに(📨)、自(🏸)(zì )分(fèn )の(🎙)点数(shù(🎸) )ときびしい評語とを知(🌗)(zhī )ら(🚠)なけ(🕰)れ(🚙)ばなら(🌠)なかっ(🚸)たという(🍷)こ(😰)とは、何といって(⛳)も最近の大きな試(shì )煉(💼)であっ(🥀)たに相違(📗)ない。ある先生(📚)は顔をひき(🈺)つらせてガラス戸(hù )のまえに棒(bàng )立になり、ある先生(📔)は(🎂)一(yī )たん(🌀)顔(💕)をまっかにした(🙇)あと、強いて微笑を(🈸)もらした。しかし(🔃)ど(🏾)の先生も最後には、(🎑)自分にはまるで関係のないこ(📸)とだ、といった(🧑)よう(🍘)な顔を(🏯)してそ(🐰)の場(🥥)を(✖)立ち(📊)去(🐅)った。ただ(💚)「あざらし」先生だけは、その綽名が自他共(gòng )に(🎥)ゆるすほど有(yǒ(🕟)u )名(⤴)(mí(🛐)ng )になって(📛)いて、ご(🚉)まか(👡)しがき(⏺)かなかったためか、それとも、備考欄(😋)にあった通(tōng )り、事実粗野の稚気あ(⏸)る性格(💸)(gé )の持主であ(🦉)っ(🌼)たため(🎖)か、その大(dà )きな(🍈)口を思(sī )いきり(🚆)横にひ(🐰)ろげて(😍)、よごれた上(shàng )歯を(🍵)むき(🦈)出(🈚)し、天井(🐺)を向いた鼻の下に灰(huī )色のあらいひげを針(🖼)のように立て、(🎲)内(🤮)をのぞきながら、(🧒)「(🐚)わっ(🐻)はっは(🗝)」と(🖌)笑った。そして、「(🏑)わしだけは合(🎳)格の(🔠)見込がある(🛑)ちゅうのか。ど(💘)うかよろしくたの(😲)むよ。」と言うと、くるりと(🈸)うし(🍠)ろを向(🙋)(xià(⛑)ng )いて、もう一度「わっは(🛴)っは」と笑い(🏎)、歯をむき出したま(🐻)ま(📹)、むら(💡)が(🥅)っ(💤)てい(🐫)る生(🚡)徒(tú )た(🎖)ちを押しわ(🧖)けて帰(💯)っ(📚)て行(😳)(há(🎐)ng )った。
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