「そ(⚡)れは(🏝)ぼくもよくな(👀)いと思う、(🎬)しかしそんなことは忠(✳)(zhōng )告です(🏕)むことだ、一度忠(💉)(zhōng )告してき(👬)かな(✳)かったらそ(🚇)の(🏰)ときに第(dì(🏢) )二(😯)の方法を考えようじゃな(⏪)いか、ぼくは生(shēng )蕃せい(🦍)ば(😡)ん(🐺)の(💗)こ(🆗)とでこり(🍁)た(🖇)、生蕃は決(jué )して(❗)悪いや(🔹)つじゃなかった、だがあのとき諸(🧗)君(🐸)がぼくに(⛴)同(tóng )情して生蕃を根底(🎫)から(🛋)にくんだ(🤠)、(😞)そのために(🥞)彼はふたたび(🌛)学校(🛬)へく(📦)るこ(🌐)とができなく(👵)なった、ぼく(🏘)はいつも(🧑)そ(🐥)れを思(sī )うと、われわれ(🏘)は感情(qíng )に激げきしたためにひ(♓)とりの(🐼)有為ゆ(📏)う(🐙)いの青年を社会から葬ほうむるこ(🐕)とに(📷)な(🥤)ったことが実に残(cán )念(♍)で(🔔)たまらん、人を罰(fá )するには(🎛)慎重しんち(🎯)ょう(🚘)に考えなければならん、そう(💃)じゃ(🗄)な(🐒)いか(🙄)」
「人間がへ(🔇)そをわ(🐡)すれたら、もうおしまいだ」
実際(🕝)それは師(shī(🌏) )範(🌖)生(shēng )徒からで(⏱)たうわさ(🙍)である、師範生徒は中学生にくらべる(😘)と学(xué )資(zī(🧜) )も少ないし、ま(🍣)た(👞)富める(⚡)父(fù )兄をもた(🗂)ぬ(🐾)ところ(🗒)から(👢)なにかにつけて不自由勝(🌸)ちである、そ(❕)れに反(😗)して(⭕)中(zhōng )学生は多(duō )く(⛩)は相当(👉)の資産(🤺)ある家の子(zǐ )で(🗜)ある(💡)、かれらは自(🖖)由(🚱)にぜいたくなシ(🏆)ャツを(👔)買い(🌁)、(😤)ハイカラな文房(💢)(fáng )具(jù )を用(yòng )い、(🍢)活動や芝居な(💰)ど(🎁)を見物し、洋(😩)(yáng )食(shí(🚎) )屋へも出(🤱)入りする、そ(⛺)うさ(🦊)せることを不純だ(🖊)と思わない父兄が多いのである。
(⛽)だがいわね(🎱)ば(🐵)ならぬ、いわねば(😙)手塚(zhǒng )は(📃)なぐら(🈵)れる、なぐられるのは(🌳)かまわな(🎐)いとしたところで、手(🆔)塚(🚘)は自分の悪事(😴)を(🏛)悪(è )事と思(🚼)わ(📘)ずにます(🆗)ます堕落だらく(🌎)するだろう、(🙉)かれには美点がある、だが欠(qiàn )点が多い、かれは美(měi )点を(🛀)養(yǎng )わずに欠(🎫)点をのみ増(😈)長さ(🕺)せている、(📑)か(🏈)くてかれは終(🔑)生救(🍻)う(🔴)べからざる淵(🍿)ふ(🉑)ち(⬜)にし(🥀)ず(💜)むだろ(🌛)う。
と思う間も(🐶)なくか(⛲)れは足(zú )をすべらした、喝(🕰)采かっ(🔗)さいの声(⛅)が起こ(🦅)った、球は(💿)一直線(🛣)に中(zhōng )堅(🏈)ちゅうけんの方(fā(🚀)ng )へ転(🧛)が(👬)った。千三(🥑)(sān )の(🍎)目から涙(lèi )がこぼれた。光(❓)一は早(❄)くも二塁に(🥙)走っ(🗞)た。
一(yī )同ははだかになった。
「厳罰(🧒)げんばつ(🏽)に処すべしだ、よく(📐)調(diào )べてくれ」
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