もうそのころには、塾生たちは、室内の掃除整頓(🚑)をすべて終わって、最(🤠)後(hò(🔯)u )に、廊下や、(🙊)玄関げんかんや、その(🤢)ほかの出入り口の掃除(🀄)に(🔪)かか(🍬)って(🤛)いるとこ(🥉)ろ(🤭)だった。むろんそうした(💻)掃除も、分担(dān )ぶんたんは一(yī )通りき(🔢)まっ(🐕)ていたが(✖)、厳密には境界(🐖)が定(dìng )め(🐆)ら(😣)れないために、塾生た(🚕)ちはかなり(🚂)入りみ(🐸)だれ(🆘)ていた。
(❌)越前(🗣)永平(💷)寺え(🍁)ちぜ(📨)んえいへ(🈂)いじ(🧣)に奕堂えき(🌳)どうとい(🌳)う名高(gā(🚏)o )い和尚おしょうがいたが、ある朝、(🛄)し(🙄)ずかに眼をとじて(🧣)、鐘楼しょうろうから(🎪)き(🏠)こえて来る鐘か(🔧)ねの音ね(☕)に耳(🍿)をすまして(🛴)いた。和(hé )尚(shà(💚)ng )は、今朝の鐘(zhōng )の音には、いつもにな(🚔)い深(😯)いひびきがこもっているような(🏝)気(📉)(qì )がし(😈)たのである(🚔)。
先生(shēng )の言(yán )葉(yè )の調子は、はげしいと(🍛)い(📎)うよりは、むし(👨)ろ悲痛だっ(🛴)た(👙)。
「(🔇)あっ、そうだ。僕(pú )はこ(🏬)こだけにへばりついていては(🕊)、(🖊)いけなか(🤽)ったんだ。」(🎳)
次郎(🕘)は(🍝)大(🛳)河(hé )の横(🌷)(hé(⬇)ng )顔を(📔)見(🎣)つ(🚨)めて、ちょっと(🏉)の(🔏)間だまりこんでい(👶)た(🎧)が、(😒)ふ(➖)と(🔥)、何(hé )か(🌧)思(🐲)いついたように、
(🐶)か(✳)れが、(👻)便所に(⛲)通ずる廊下の角をまがると(🚦)、一(🚁)段さがった入り(🔋)口のたた(🚝)きの上(shà(❓)ng )に立(🍰)って、何(🥫)か(🍲)しきりと声高こわだ(⏯)かにがなりた(🏮)てている一人の塾生がい(🕢)た。見ると、飯島(🍄)(dǎo )好造(zào )だ(😞)った(🚢)。
(🎍)次郎は、そんな対(〰)話の中(zhōng )にも、友愛(ài )塾に課された大(dà )きな(🐎)問(🚎)題があると思(sī )っ(⏲)た。そして、かれら(🍧)の話(huà )がどう発(🗻)展していく(🍁)かを興味(🤖)をもって待(dài )っていた。かれらは(💏)、しかし(📄)、笑(xiào )ったあと、急に口(kǒu )をつぐん(🛷)で(🔙)しまった(🏦)。次(♌)郎(láng )が(🛷)大(🍊)(dà(🕉) )便所の中にいることをだれ(❕)かが思(🈷)(sī(♋) )い出し(🥤)て、(🏊)みん(⬛)な(🤒)のおしゃべりを制止す(🕺)る(🍅)合い(🚯)図(tú )をした(🤔)ものらしい(☔)。
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