「心臓(zàng )だね、(🧛)じっさい(🍛)。」
「出してくだすってもい(🏥)いじゃ(🐆)あり(🍍)ませんか。」
「田川(👇)君(jun1 )のほ(🎟)かにも、まだ(📲)よく納(🏋)得が(💳)いか(😄)ない(😽)でいる(😝)人(rén )がたく(🅿)さんあ(🥃)るだろ(⚪)うと思う(🥈)が、そうした(🍂)根(gēn )本問題(tí )について(🎴)は、これか(🔇)ら何(👘)度でもむ(🌟)しか(🥌)えして話(🏙)(huà )しあう機会(huì )があるだ(⏹)ろう。そこで、(🎈)それはい(🐄)ちおう(🙍)未(🏼)解(🐧)決のままにし(➕)て、と(🏤)も(🎡)かくも具体(🎓)的な問(🔶)(wèn )題(🥚)に(😍)はい(🎺)ることにしょ(🥖)う。じゃあ(💷)、時間もお(🚌)そくなったし、私の(⛩)ほうから案を出(chū )すことにするよ。」
「おしまいのほうは、実は僕(pú(🦂) )が打(👵)ったん(🧓)でした。」(➡)
みんなの視線は、もう(🙇)さっきから大河に集(jí )中さ(🐛)れていた。大(dà )河(hé )の顔には、しかし、それでてれているよ(🍘)うな表情はすこしも(🌈)見ら(🎏)れなか(❕)った。かれはただ一心(👪)(xī(♿)n )に次(🕟)郎(🚟)の顔を見(🏮)つめ、その声(shēng )に耳(ěr )をかた(🍵)むけているだけであった。
(❕)先生は(🥈)、(🍼)しかし、まもなく(📴)顔をまっすぐに(🏻)した(⛷)。そして、(🚺)これ(🤘)ま(🏺)での激(⛳)しい(🕦)調(⭕)子(zǐ )とはうって代(🐖)(dà(🖐)i )わっ(📦)た、沈しずんだ調子(⌚)で(🐢)言(⛄)(yán )葉を(🌵)つづけた(💙)。
やがて先生は言(🐥)葉(➕)を(🏮)ついだ(🔲)。
「その心臓に負けて、いやいやながら全員一致(👏)い(🍴)っちの推薦すいせんをや(🐨)っ(🔡)たとい(🍘)うわ(🌥)けか。」
次郎(láng )は、先(⏯)生の言(🍀)葉(🎈)が(🆔)ますます激しくな(🌳)ってい(📿)くのに(🛶)おどろいた。先生(🌸)(shēng )は、あるいは、(📀)昨日(♒)の入塾(shú )式に(🥉)おける平(💝)(píng )木中(🐏)佐の影(🤚)響えいき(🔧)ょ(🌕)うから、できるだけ早(📝)(zǎo )く塾生たちを救い出(chū(🕍) )そう(🔹)とし(💆)ていられるの(👼)かも(😍)し(😲)れない。しかし、(🤲)それにし(✒)ても入(rù(🦋) )塾したばかり(🍙)の青(qīng )年たちに話(huà(🐾) )す言(🤯)葉と(🍕)しては、あま(🌔)りにも激(⛪)しすぎ(⌚)る。これで(😜)はかえ(🌋)って逆効(📫)果を(⬛)生むのではある(🧢)まいか。
「はあ。し(📑)かし、それには、先生のほ(📂)うからも(✒)い(🙌)くらか(🐷)の強制(zhì )を加えてい(🔷)ただかないと―(🔅)―」
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