「すると(🚸)、起こし(🐵)て(🥒)ま(🌑)わる(🚜)ほう(⬇)が(🐹)早(🔒)(zǎo )い(😌)ですかね。」
かれらの大多(duō )数(shù(🕑) )は、ま(🍰)だむ(🐞)ろん、(🦃)人(rén )間生活(✅)(huó )にとっての自由の価値や、そのきびしさについて(🥌)、ほん(😗)とうに(📤)目を覚(⛵)さまし(❔)ていたわけではな(🎊)く、(🚺)友愛塾というと(🎞)ころは一(yī )風変わった(🕛)指導をやる(🔷)とこ(🙃)ろ(🗯)だぐらいにしか(👁)考えてい(🆚)なかった(💂)。し(💟)かし、それにしても(🌇)、そうした言(yán )葉が、しだいに(👓)かれらの間に(🏈)とり(🤜)かわされ(🌯)るよう(🌊)にな(🍠)っ(✔)た(💱)ということ(♊)は、たしかに一つの進(📠)歩(🥂)で(😗)あり(🏅)、(🥧)混乱と(🦉)無秩(🤱)序むちつ(🦗)じょの(😦)中で、不(💌)(bú(💨) )十分(📅)ながらも、何(hé(🏞) )か自主的創造的な活(🎉)動(✋)(dò(😧)ng )が始ま(🎄)ってい(🍇)る証(zhèng )拠(🥀)しょうこ(⬛)には(😱)ちがいなかっ(🐖)たのであ(🛰)る。
次郎は、いき(👑)な(⛓)り(⛰)ぴしりと胸(xiōng )に笞む(👏)ちをあてられたような気がした。かれ(🔒)の眼に(💥)は、(🥁)大(💶)河の、今朝のしず(👾)まりきった静(✡)坐の姿がひと(🌜)りでに浮(🏞)うかんで来た。むろん、先生に返す言葉(🥄)は(😝)見つ(🐖)からなかった。先(🈴)生(👄)は、(🥫)する(🤶)と、(👏)微(wēi )笑びしょうし(🌂)ながら、
この(🐺)一(yī )週間は、塾(🥍)生(shēng )たちにと(💨)っては(🕵)、まった(🔴)く(🧦)奇妙きみょうな感じのする一週間(🧛)(jiān )だった。朝倉(cāng )先生(🕥)(shē(⌛)ng )夫妻(🏑)も、次郎も、生活の細部の(🈴)運(yùn )営については、(🗾)自分(🚴)たちのほうからは、何ひ(🗄)とつ指(zhǐ )図(👆)さしずをせず、また(👯)、塾生(🅰)(shēng )た(♉)ちから何か(😓)たずねられ(🍣)ても、(🔓)「ご随(suí )意ずいいに」とか(⏳)、「適(shì )当(dāng )に考えてやってく(🏽)れた(😴)まえ」(😞)とか、「みんなでよく相談して(💽)みるん(🕘)だ(😮)な(💆)」とかいった(🚈)よう(⛅)な返(fǎn )事をするだ(🏳)けだったので(🏼)、とかく(💴)かれらはとまどいした。中には、それを(🤦)い(♟)いことにして、(🥝)ずる(♓)く(🔐)かまえるものもないで(🌾)はなかった。その結果、む(📋)だとへ(🏢)まとがつぎつぎに(🥢)おこり(😋)、かれ(🔢)らの(🥂)共(gò(🧙)ng )同生活のすがたは、見た眼めには決(🥨)していいもので(⬜)はなかった。時には(🏂)、不規律と怠慢た(🚅)いまんだけが塾堂(🙊)を支(🅰)配しているの(🎧)で(🌐)はな(🐭)い(🌭)か、と(🐝)疑(yí(🧢) )われるような(🤔)場面もあり、もし学ぶことよ(🛁)り(🥔)も批評することにより(🛃)多くの興味(👏)を覚えている(〰)参(👸)観者がたずね(😒)て来たとしたら、(😆)その人は、批評の材料をさがすのに、(🤣)決(🍲)して骨(gǔ )は折れなかったであろ(🎦)う。
「すると(🎣)、起(🌇)こして(🗞)まわるほう(🏇)が早(zǎ(📡)o )いですかね。」
かれ(😂)は視線を(🥫)転(👅)じて(💧)、そっと先生(shēng )の顔(🔠)(yá )をのぞいてみた。する(✔)と、ふしぎ(🍥)なことには、先(🍬)生のいつ(⛓)もの端(⛳)然たんぜ(⬆)んたる(👾)静(jìng )坐の姿勢がい(🥉)くらか(🍈)くずれている。顔をすこし伏(😬)ふせ、その眉まゆ(🔎)の(🧣)間(📒)には深い(🗨)し(🐲)わさえ見えるので(🧙)ある。次郎(láng )は(🦏)、(🏿)先生(🌗)が(🕯)気分でも(⛏)悪くな(⌛)ったのではな(🧗)いか、と思った(🛏)。
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