かれは、む(🐩)ろん、(🏭)そのことに気がついていた。しかし、べつ(📮)に気(qì )をくさ(🏫)らしては(🍈)い(😂)なか(🌒)った。毎(👠)回(👧)開塾の当初は(🌳)そう(👩)だったし(😭)、(⏰)時刻(kè )どおりに板木(mù )が鳴(🗺)(míng )ることさ(🤷)え珍めずらしかった(🌙)ので、今朝の板木(🌷)当番の正確さだけ(🛺)でも上で(🛀)きだぐらいに思っていたのであ(💎)る(🖨)。
先(🧚)生は、しかし、(🤨)まもなく顔をまっすぐにした(🛒)。そして、これまでの(🔶)激(🏷)(jī )しい調子とはうっ(🤜)て代(⛴)(dài )わった、沈しず(📁)んだ調子で言(yá(🧒)n )葉をつづけた。
そのあ(🎃)と(🎾)、就(🦀)寝(🀄)(qǐn )前の行(há(📃)ng )事とし(🆖)て(😦)、最初の静坐(🧡)せ(👁)いざがはじまっ(🧓)た(🚇)。塾生た(🌩)ちは、各室ごとに、(🌱)き(📣)ちん(😗)と縦たてにならび、朝(🤶)(chá(🌟)o )倉先(🌐)生の指(🏽)導(dǎ(🐸)o )にしたがっ(🔬)てその姿(🛬)勢(🏳)(shì(🛰) )をとった。
ただ、(🐡)組織に関することで(🍊)、室(📃)編成のほ(♟)かに、生活内(🏽)容(ró(🔙)ng )の面(mià(⛄)n )から、(🏢)いろいろ(💣)の部が設け(🔗)てあ(🐜)り、全(🗒)員が期間中に、一(yī(📺) )度は(🥘)どの部の仕事も体験(yàn )するとい(🚢)う仕組み(🛎)に(⛓)なっ(🐵)ていたので、(📙)その(🚽)運営の方法や(🚈)、人員の割(🥔)り当てな(👣)どについて、(✉)いろい(🏮)ろ(⛸)の(🔣)質(💻)問(🔊)が(💏)出、その説(shuì )明(míng )に大部分(fèn )の時(shí )間がついやさ(🌔)れたの(🖥)で(🍙)あった。
「板木ばんぎのこ(📚)とか。あ(💏)れは、私(sī )が直(🎄)接見(🔰)(jiàn )ていたわけではなか(❔)ったのだか(❤)らね。」
「おや、外(🏝)出しなかった(🥉)んですか。」
まっさきにかれの目(🏘)についたのは(🗞)、田川(🍚)だった。田(tián )川はい(🌽)やに(🍯)胸(xiōng )を張(zhāng )り、軍(👟)(jun1 )隊流(📛)の(🏺)不動(dòng )の姿勢でしゃち(📍)こばってい(👇)た(🎱)。そ(⏲)して(〽)、次(cì(🕟) )郎が肩(☔)かたから力をぬかせ(🚇)よ(👬)うと、どん(👔)な(✂)に骨をおっても(😈)、なかな(😱)かそうは(🏛)なら(🐀)なか(🥜)った。これに反し(🔓)て、飯島は最初から、ごく器用に正しい(📵)姿勢をとっていた。もしかれが(🎷)、おりおり(⛎)うす目をあけて(🅰)朝(cháo )倉先生(shē(🦌)ng )の顔をの(🗨)ぞくようなこと(🚢)さえしなかっ(🍅)たら(🏭)、(✖)か(🔯)れの静(🌮)坐は、塾生の中でも、最もすぐれた部(⚡)類に(🔫)属していたの(😠)かもしれなかったのである。
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